浅谈案例教学法在会计学课程教学中的运用浅谈案例教学法在会计学课程教学中的运用 [摘要]本文主要有选择地介绍了案例教学法在会计学课程教学中的运用形式，分别有案例讨论法、案例质疑法、案例提示法及案例操演法，同时阐述了在会计教学中运用案例法的作用及应注意的问题。 [关键词]案例教学法；会计学；课程教学；运用 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2025）46-0189-02 会计学是一门应用性、实践性很强的专业，会计课程教学不仅要向学生传授会计理论知识，更重要的是要通过老师的讲授、演示和学生的积极参加，使学生具备较强的动手能力。笔者从事会计学课程教学多年，深切感受到传统会计课堂教学模式，只注重于传授知识，而忽视知识的应用，严重压缩了学生的思维空间，不利于进展学生的个性特征及综合能力的培育，导致许多学生走上工作岗位不能很快适应环境及实际业务的需要。可见，改革传统的会计课堂教学模式势在必行，而运用案例教学法就是改革传统会计教学的一种较好的方法。 1 案例教学法在会计学课程教学中的具体运用 “案例”，源于英文 Case，是指具体事例，它来自于现实的第一手材料，具备有环境、有情节、有真实性的特征。运用案例开展教学活动即被称为案例教学法（Case Study）。案例教学法首创于美国哈佛大学商学院，最先在其 MBA 教学中采纳。我国于 20 世纪 80年代初引入案例教学法，最初主要运用于讨论生教育。经过多年的实践和探究，案例教学法在国内一大批高校管理学科教学中应用普遍，在许多高校案例教学法已趋法律规范。根据多年的教学经验，笔者认为在具体的会计课程教学中，老师在运用案例教学法时，应针对不同类型的案例设计不同的教法。 11 案例讨论法 这是为充分调动学生思维，培育学生分析问题能力而使用的一种方法。通过课堂讨论，可充分发挥学生想象力、制造力，使不同思想产生撞击，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间。在会计实务中，有时由于一些不确定因素的存在，会计业务的处理也有多种方法可供选择。到底有哪些方法可供选择呢？可以让学生畅所欲言地进行讨论。例如，对于制造企业来说，其固定资产的折旧方法可以有多种选择，而不同的折旧方法会对企业的所得税和利润产生不同的影响。针对这个内容的教学，就可以通过一个企业案例，根据所学的理论知识进行讨论、比较、分析、论证，这样开展的教学活动一方面可使学生对所学理论知识能更加深刻地理解和掌握；另一方面...
