浅谈美术课堂中“导入法”浅谈美术课堂中“导入法” 老师要想上好一节美术课，除根据大纲要求，钻研教材，仔细备课外，还要开动脑筋精心设计课堂导人方法
好的导人不仅能激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，还能启发学生的想象力
一、谜语导入
学生有一定的内在知识和喜爱谜语的特点，让学生的浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既可以开发学生的智力，有可以加深学生对所画物体的印象
二、谈话导入
谈话是老师与学生之间最简单的沟通方式
利用谈话，能拉近师生之间的距离，使学生从老师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望
三、对比导入
采纳对比导入新课的方法在美术教学中应用十分广泛
老师出示两者对比，指导学生找出二者的不同点
这样，不同作品强烈的对比会给学生留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣
四、感受导入
在美术课程教学的导入环节更多地要考虑把学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉都调动起来，并让学生全身心地投入到感受、体验和表现活动中
五、电化导入
利用音响设备创设良好氛围，发挥幻灯、课件教学的优势，开阔学生的眼界，激发学生兴趣，如利用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景
六、故事导入
由多媒体播放与要讲述的问题相关的故事情节，这样容易使学生的思绪回到课堂，回到课本上
因为故事是小学生最喜爱听的了，特别是低年级的学生更加的喜爱
在美术课的开场白中，故事成为了重要的角色
七、魔术导入
运用魔术的瞬间性和变化性的特点，来设计美术教学的导人环节，能很快地激发学生的主动思维，提高课堂的参加面，在观赏和解析中，感受解决问题的喜悦
八、环境导入
给学生提供一个与主题相关环境，如在讲国画时就在教室四周张贴各式各样的国画作品，让学生明白这一堂课的主题
九、游戏导入
爱玩是学生的天性，
