浅谈美术课堂中“导入法”浅谈美术课堂中“导入法” 老师要想上好一节美术课，除根据大纲要求，钻研教材，仔细备课外，还要开动脑筋精心设计课堂导人方法。好的导人不仅能激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，还能启发学生的想象力。 一、谜语导入。学生有一定的内在知识和喜爱谜语的特点，让学生的浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既可以开发学生的智力，有可以加深学生对所画物体的印象。 二、谈话导入。谈话是老师与学生之间最简单的沟通方式。利用谈话，能拉近师生之间的距离，使学生从老师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。 三、对比导入。采纳对比导入新课的方法在美术教学中应用十分广泛。老师出示两者对比，指导学生找出二者的不同点。这样，不同作品强烈的对比会给学生留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣。 四、感受导入。在美术课程教学的导入环节更多地要考虑把学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉都调动起来，并让学生全身心地投入到感受、体验和表现活动中。 五、电化导入。利用音响设备创设良好氛围，发挥幻灯、课件教学的优势，开阔学生的眼界，激发学生兴趣，如利用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。 六、故事导入。由多媒体播放与要讲述的问题相关的故事情节，这样容易使学生的思绪回到课堂，回到课本上。因为故事是小学生最喜爱听的了，特别是低年级的学生更加的喜爱。在美术课的开场白中，故事成为了重要的角色。 七、魔术导入。运用魔术的瞬间性和变化性的特点，来设计美术教学的导人环节，能很快地激发学生的主动思维，提高课堂的参加面，在观赏和解析中，感受解决问题的喜悦。 八、环境导入。给学生提供一个与主题相关环境，如在讲国画时就在教室四周张贴各式各样的国画作品，让学生明白这一堂课的主题. 九、游戏导入。爱玩是学生的天性，游戏更受学生的喜爱，假如在课堂的开头加入一些游戏更加能吸引学生的注意力，受到课伊始趣亦生的效果。这样把学生的注意力都吸引过来，学生投入到学习的乐趣当中。 十、探究导入。充分调动学生的视觉、听觉、触觉，甚至味觉.让学生全方位地进入学习状态刷用综合性素材，引导学生的多维思考，以探究不同的艺术形式，整合不同的审美经验，在综合性的活动中进展自己的制造，展示自己的个性；这样的导入更被新课程实验中的老师采纳...
