《雨巷》教学设计讲解稿【教学设计综述】 戴望舒的《雨巷》和艾青的《我爱这土地》一起组成了中职语文下册的爱国诗歌课题
学习这篇课文，重点是培育学生热切的爱国情感，在此基础上，学习诗歌的朗诵，以及了解并掌握诗歌的意象和它的象征意义
完成本节课的教学任务，需要运用信息化技术教学，让学生的学习过程成为一个自主、合作、探究的过程,
从而创建“学生的课堂”，实现教学的优化
【教学目标阐述】 一、教学背景 （一）教材分析 《雨巷》这篇课文处在中职语文课本（基础模块）下册，本单元重点是诗歌的欣赏，诗歌是一种用凝练的语言集中反映生活的文学形式，它具有丰富的想象和感情
“诗言志，歌咏言”
欣赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，品味语言，发挥想象，感受作品丰富的情感
（二）学情分析 本课我教学的对象为高一年级的水利水电专业的学生，他们在经过高一的学习，对诗歌欣赏有了一些基础，也具备了一定的自我学习的能力，但是学习中畏难情绪较重，基础也较差，对学习的兴趣较上期有所下降
（三）教学目标鉴于这些情况，我希望通过这节课达到以下目标：态度与价值观：感受诗人在诗中对美好理想的追求，激发学生的爱国热情，唤起民族忧患意识过程与方法：采纳小组合作探讨，以朗诵贯穿整堂课，分析诗歌的意象，结合时代背景和作者情况，走进诗人的内心
知识与技能：初步了解鉴赏诗歌的方法，尝试鉴赏《断章》教学重点：通过诵读诗歌，感受诗歌意蕴美
教学难点：通过分析“丁香姑娘”的意象，结合网络资源等手段，理解其象征意味
【教学策略阐述】 一、教学方法 创设情境法，诵读法，小组合作学习法
二、教学媒体 1
powerpoint课件：展示教学内容
图片、视频、音乐：营造情景，感染学生，调动学生学习兴趣
网络资源：①利用班级qq群，探讨朗诵技巧，检测朗诵情况，帮助学生总结、讨论课堂学习情况，反馈信息，不断改进
②利用百度、查找《雨巷
