高职院校中学生自治管理模式初探

高职院校中学生自治管理模式初探高职院校中学生自治管理模式初探 【摘要】学生自治在学校已经有很长的一段历史，在新的形势下如何加强高职院校的学生自治，让学生工作成为学生自我管理的一种模式，是很多人都在探讨的一个问题。由于高职院校的特别情况，要求我们要细致分析，充分运用好各种模式来探讨高职院校中学生的自治模式，使得学生工作能够顺利开展。 【关键词】学生 自治 模式 当前，在大多数高等院校中，学生管理的模式均为学生处或团委领导下的学生社团组织管理。在此种模式下，有的社团组织可以自我安排、自我进展，而有的则由于管理方的问题，自我管理较少，大多依靠管理方的意愿行事。综合大多数院校的情况，管理方插手过多是一个主要的问题。而高职院校的学生又和其他院校的学生特点不同，他们高考的成绩不是很高，他们的训练也是为社会培育有用性人才，这样，在高职院校中，给学生自由和更大的进展空间，有利于学生的自我进展，以致与社会形成无缝对接。 那么，学生的自治模式是什么，它又是如何实施呢？所谓学生自治模式，就是学生通过自我管理来形成一种治理的模式。在治理过程中，学生是整个治理的主体，而校方只能起到主导的作用。通过治理的进行，使学生组织能够在校方的领导下自由发挥，从而使学生们的意愿上升为活动的主要实施形式。在学生自治的模式中，主要分为宿舍自治、班级自治、社团自治等等，下面就一一加以介绍。 一、宿舍自治 宿舍是学生在学校中除教室以外停留时间最多的地方，宿舍的管理一直都是各个高校头疼的问题。在宿舍自治过程中，我们要充分调动每一个学生的积极性和制造性，让他们有家的感觉，以家为理念进行管理。 首先，应该形成基本的管理系统，比如宿舍长的推选，宿舍成员的职责，宿舍内部系统的分工等等。在此，对于强势的学生，我们要常常对其加强家的教育，对于弱势的学生，我们则需要以各种方式来给他们机会，让他们能够真正的成为宿舍自治的主体，从而也培育他们的自我水平。其次是管理实施，在实施过程中，我们要充分给弱势群体以锻炼的机会，让他们能够尽早的自我成长起来。而对于强势群体则要不断的加强对其检查的力度，防止其对弱势群体的进展造成损害。最后，在宿舍的管理评价上，要让每个人都得到肯定，使家的气氛更加浓厚，保证宿舍管理的正常性。 二、班级自治 班级自治和班级管理是有明显的区别的，在班级管理中主要是强调老师的主体地位，而在班级自治过程中则主要强调的是...