xxx 小学校本教研制度一、指导思想“为了老师，基于老师，以老师进展为本。”从学校实际出发，依托学校本身的资源优势、特点,改进和加强学校教研工作，建立以老师讨论为主体，课堂为主阵地,课改中面临各种问题为讨论对象的以校为本的教研制度,科学解决教学中出现的问题，有效推动课程改革,促进老师专业成长,实现学校的可持续进展。二、原则和依据1、组织管理的进展性原则以可持续性进展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。各项制度的制定围绕学校的长远进展规划，并针对阶段工作重点,体现动态化的目标管理思想.2、讨论方法的实证性原则校本教研的主体是老师，讨论内容以解决教学中的实际问题，满足学生的进展需求为主。鼓舞老师通过有效的调查、分析、讨论、探究与实践。3、讨论目标的效率性原则校内各级单位树立服务意识，实行各项有效措施,鼓舞老师参加教学的探究与讨论,克服形式主义,以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。4、讨论过程的学科性原则以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对老师讨论过程的专业性指导,强化讨论的学科性意识。三、组织和管理学校实行“校长领导下的学科教研组,老师个人”三级教研组织网络。1、校本教研领导小组组 长：xxx副组长：xxx,成 员:xxx，xxx,xxx，xxx,职责：① 制定学校校本教研的总体规划.② 领导小组必须深化校本教研第一线,每人参加 1—2 项校本教研活动。③ 为老师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。④ 适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作,举荐老师参加相关的教学研讨会。2、校本教研工作小组组 长：xxx副组长：xxx成 员：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx职责：① 制定学校校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。② 收集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组"提出建议。③ 定期完成对教研组、老师个人的评价。④ 向领导小组推举优秀教研工作者人选。学校的教研部门本着以人为本的思想,协同相关部门，结合学校进展规划，针对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的讨论目标，并做好各项具体实施方案。努力为老师的教学讨论提供专业支持，做好各项服务工作.教研组根据学科特点确定每阶段需要解决的问题、讨论相关措施并具体落实.老师个人将参加校本教研作为个人专业进展规划的重要内容,在实践中反思和发现解决策略.四、相关的规章制度1、校级管理层面（1)校长是校本教研的第一负责人① ...
