《信任》教学设计教学目标：1．学习本课生字新词,理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。4。理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法.教学重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦,从而感悟信任的含义。教具准备：多媒体课件课时：二课时 教学过程第二课时一、告示质疑 导入新课播放视频“老人摔倒无人去扶，反思信任”和刷屏的疫苗事件。千百年来，人们总是幻想着一个美好、相互信任、人人平等的理想世界，如中国的世外桃源，外国人的乌托邦，这篇文章描画出一个真实的，每个人精神都很高尚的理想地方，真实是因为桃园是私有的,得到桃子需要付出劳动,采摘时要付钱的；理想是因为所写的人值得信任，彼此信任。同学们，春暖花开,人们都同意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示(师出示幻灯），一起读一下。师：看了这则告示你有什么疑惑吗?（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）（幻灯出示）师：既然大家有这么多疑问,想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》。(板书）二、初读课文，整体感知1．采纳自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。师:三里之外真的有桃林吗?这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢？生：小狗带路生：没有人生:自己摘桃子，自己付款.师：无人看管自己摘桃子，自己付款，也就是说这个桃林最大的特点是充满了?生:信任 2．师：下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文 1－6 自然段，用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。（板书:主人、客人)现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听，再谈谈自己的感受。师:我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。指名生沟通.3．出示幻灯“桃子——自采--三里路”.师：在课文中只有这一则告示吗?（生沟通其他几则告示）师：告示在这儿把我们引向了桃林，可见告示引路是一切信任的开始.（板书：告示引路)4．生沟通出纸条内容.桃园主人以什么方式传递着自己的信任？(桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢?）（板书：纸条留言)师：这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任?生：放在箱子里生：尽管师：我觉得纸条上还有一个词也能表...
