再别康桥 徐志摩 教学目标（一）、知识与技能 1、学会新诗的鉴赏方法。 2、感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美，绘画美3、通过老师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。（二）、过程与方法学生诵读感受诗歌三美。老师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感. (三）、情感、态度与价值观培育学生热爱大自然、热爱生活的情感 教学重点： 1、诗人独具特色的意象选择； 2、《再别康桥》的音乐美，建筑美,绘画美。 教学难点赏析现代诗的方法课时安排1 课时 课堂教学设计 一， 导语： 自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？ 明确:骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。"王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”二、读诗大家知道，诗歌是用最简洁的语言传达最丰富的情感，学习诗歌时最重要的方法是什么？明确：读下面老师叫七位同学，每人一节把这首生诗朗读一遍，读时声音要洪亮，情感要丰富。其余的同学仔细听并思考读这首诗歌时用什么样的语调最合适？明确：轻柔、舒缓是什么内容决定了要这么读?叫学生说他独处的内容明确：别离诗请同学们带着作者依依不舍之情再读这首诗师生齐读，正音正字三、讲诗1、从诗歌的意象入手赏析诗歌。 提问： (1)本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 明确：云彩,金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 （2)学生讨论：选择这些意象有什么作用？ 明确:诗人告辞康桥时，避开送行的人,周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火,造出一种清新感. 如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘,这样就把无生命的景物化作有生命的活动,温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限高兴和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像漂亮的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾.景中见情,情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此.绿油油的水草在柔波里招摇,仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以...
