《对韵歌》教学反思 一年 3 班 康雅丽 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的.如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、欢乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是： 一、激发兴趣,授之以渔： 兴趣是学好知识的首要因素,让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，假如总是授之以鱼,告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪.如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。因而在本课的设计中,课的一开始，我针对孩子们喜爱猜谜语的特点，就用猜谜语的形式复习声母.接着又通过创设情景（讲故事)，演示（学生，老师做动作）,游戏（开火车,摘苹果，百花园）等方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。 二、创设语境，驰骋想象： 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣.要充分利用教材,联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现,使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。我在教学时就是通过创设情景将汉语拼音教学和童话故事结合起来，通过“营救公主的故事”让学生在饶有兴致的故事情节中轻松掌握所学知识.再利用课件，加以生动的语言描述：使学生积极愉快地进入学习，从而达到事半功倍的效果。 三、活跃思维，灵活运用： 在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通.那么在教学中就要启发学生根据编儿歌“带调韵母先读准，再于声母拼一拼,声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。”教给孩子拼读方法.这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到猎取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的欢乐.只要我们赏识所有学生,那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜爱你、喜爱拼音、喜爱语文。 语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开...
