《提高课堂教学有效性的策略讨论》实施计划（2025 年 10 月-2025 年 12 月）为了适应基础教育课程改革的需要.我乡于 2025 年 9 月进入了课改实验，我们认为，我国新一轮基础教育课程改革确立了崭新的理念：在课程目标上突出强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维"目标的整体性、普及性和进展性；在学习内容上强调现实的、有意义的和富有挑战性的；在学习方式上提倡让学生主动参加、乐于探究勤于动手、学会合作；在师生关系上提倡师生平等，学生成为学习的主人，老师成为学习的组织者、引导者与合作者.课堂是教学的主阵地，实施素养教育，推动课程改革,关键是要在课堂教学中实施有效的教学.有效教学是课程改革过程中备受关注的问题。提出本课题讨论也是解决我乡各级各类学校教学现状的必定选择。我乡是贵州省新阶段扶贫开发乡之一，是属于老少、边、穷的落后乡镇,各级各类学校的教学质量一直以来都处于全县末尾。近一两年来,教育教学质量有所上升，然而不少是靠老师和学生“时间加汗水"拼出来的。我们的教学现状依旧是“老师教得很辛苦,学生学得很痛苦”。为此我们在各级各类中小学老师中做了一项关于课堂教学有效性及其影响因素的调查。调查结果显示:70％的老师认为教学效率低，30%的老师认为教学效率一般，其原因涉及到课堂上师生缺少沟通（46。5%的学生认为课堂缺乏沟通,老师不理睬学生），学生缺少自主学习的时间（82.2%的老师讲授时间超过 35 分钟，17。8%的老师讲课时间为 40 分钟），老师备课时只关注教学内容、不考虑学生的差异（51。5％的老师对全班学生讲授相同的内容）,老师授课方式以灌输式为主(81。1％的老师依旧是老师讲学生听）（具体数据及分析见《提高课堂教学有效性策略的讨论调查报告》）等。因此，进行提高课堂教有效性的讨论，对提高教学质量，实施素养教育，培育学生全面进展，有着十分重要的意义.如何在课堂教学中选择和采纳有效教学的策略，提高教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，是教育教学取得实效的关键举措，对于推动课程改革具有积极的作用.教学活动是一个预设的、有目的的活动,这一预设就是教学方案.教学方案是老师为学生提供学习过程而设计的，是教学策略的具体化.本课题将主要讨论如何通过完善老师的课堂教学策略从而达到用较少的教学成本较大地提高课堂教学的有效性,其关键是改革课堂教学过程,提高课堂教学活动的有效性，实现教学成效的提高。具体的讨...
