课 题《格尔尼卡》年 级七年级课型欣赏评述课时1 课时一、教材分析：本课是人美版七年级第一课的内容,多采纳了探究性的学习方法，向学生提供了大量的图片资料，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画《格尔尼卡》是西班牙画家毕加索作于 20 世纪 30 年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表现的是 1937 年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下,人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的生气之情。《格尔尼卡》一画激起了国际舆论对法西斯罪恶行径的强烈责备。本课时教学通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。二、学情分析：本课的学习对象为初一年级的新生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导,甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。因此在备课的过程中我尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。三、教学目标：1、初赏《格尔尼卡》,了解的创作时代背景、认识毕加索2、感受艺术大师的制造性思维,从构图、造型、色彩以小组合作的形式来进行赏析《格尔尼卡》3、体会爱国、爱和平的主题思想，用所学立体注意的手法来表现所感受到的战争的残酷。教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的生气之情。教学难点：理解象征性和立体派的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用.四、教学方法：遵循“学生为主体，老师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣,分组讨论法，体验教学法,充分运用课件，不断采纳欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法.引导学生学会分析，提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识.五、教学准备:多媒体、“格尔尼卡”课件、影视资料、准备铅笔、图画本、课本。六、教学环节设计： 激发兴趣导入新课——-初步欣赏作品——-作品背景介绍-—-作品分析----—深化感知作品---小结评价-—-拓展学习。七、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图激发兴趣导入新课播放一段空袭格尔尼卡的视频，让学生倾听是什么声音?看到了什么？能联想...
