8 。《海豚救人》导学案授课时间: 累计课时:第一课时学习目标：1．知识与技能：（1）我能认识本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。理解“海豚”等词语，生字并能正确书写。2．过程与方法：（1)我能在朗读课文时，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的问题.（2）我能领悟作者运用的表达方法.3．情感、态度与价值观：受到爱护动物、保护动物的教育，我能关爱身边的小动物学习过程：一、预习检测1.积累 “海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语.理解下列二个词的意思。不可思议-—_______________________见义勇为—-_______________________2.课文内容我了解。我知道课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：（1）1966 年， (2）1972 年 9 月， （3）1992 年， 3.选择自己感兴趣的事例自主学习，进行圈点勾画，把自己的感受进行简单批注.二、自合学文，展示沟通。默读课文，我要思考：1 思考:课文写了几部分内容,每部分主要讲的是什么？2。海豚怎样救人、为什么会救人。3。说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些说明方法?4.师生共同体会当时船员“求生无望”的危险处境以及无望的心情；指导读好“求生无望” 。三、拓展延伸【海豚简介】海豚(Dolphins）是体型较小的鲸类,共有近 62 种,分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪慧伶俐的海洋哺乳动物。 【资料链接】1.海豚领航的故事1871 年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸,“布里尼尔号”像一片树叶似的,在险恶的暗礁群中颠簸。船长无望地叫道：“天啊，我们完了……” 突然,船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快船速追上了白点，原来是一只白海豚（后来人们称它为杰克).船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船而来的，它带领海船穿过浓雾，绕过暗礁，海船顺利地到达了安全区，而这时，海豚却不见了。 从此,每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的“领航者”.尽管这个礁石密布的地区很危险,但是，自从有了白海豚杰克领航,一条船也没触过暗礁。有一次，白海豚杰克又为一艘海船领航，船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷开枪把它打伤了.可是几个星期以后，这条“心地善良”的海豚又出现了。为了保障经过这个地区的海船的安全，新西兰政府专门召开会议，并颁布了一条法令:任何人不准损害这条海豚.从此，这条海豚更忠心耿耿地为来往的每一艘海船...
