《渡荆门送别》教案教学目标知识目标1、了解这首诗相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格.3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法.4、背诵并默写这首诗.能力目标 1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心,成为自己的语言财宝.德育目标 1、这首诗，描绘自然山水，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。2 体会作者对诗人沿途所见景物的描写,从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感。3、激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情.教学重点 1、体会诗词的意境美、语言美。2、背诵并默写这首诗。教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。教学方法 1、朗读教学法：在教学本首诗时，通过放朗读读音，让学生体会，然后学生齐读这首诗并感悟这首诗的思想内容。2、问题式教学法：老师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、沟通的过程中，严密思维、拓展想象。3、采纳课件进行教学（幻灯片)。教具准备多媒体课时安排 1 课时【教学过程】一，导入新课,介绍作者。 唐宋诗词历来脍炙人口，今日我们将要学的《渡荆门送别》,唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。 李白，字太白,唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士. 〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。 二、学习《渡荆门送别》. 1、老师朗读或学生听录音. 2、学生自读，初步了解诗意，体会作者的思想感情。3、指名学生读，要读出思想感情，齐读诗歌.4、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？——远渡的地点和此行的目的. 5、颔联写景,描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？-—描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气概磅礴地万里长江图，写的是远景. 这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。——“随"字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了，给人以空间感和流动感。——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情.——“入”字用得贴切，是对前途的展...
