课文《猫》的教学实例分析 一、教学理念:语文新课程标准明确指出阅读教学的具体要求:要逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间，提高阅读质量。结合阅读教学的要求以及本校生源实际,我借鉴阅读课教学的“先学后教，当堂训练”模式.“先学”就是要求学生在课前初步阅读课文，了解课文，并借助工具书和教辅书扫清课文字词句的障碍，在此基础上完成老师布置的帮助学生掌握课文的预习提纲，并主动发现不能解决的问题。“后教”就是老师对在检查学生预习时发现的问题进行点拨；学生提出在预习发现的问题，同学中能互相帮助解决的则“内部解决",不能解决的就由老师讲解点拨。“当堂训练”就是老师结合本节课的内容布置相应的巩固加强练习，并当堂评讲.二、教学实例: 课文《猫》的教学实例【设计说明】《猫》是郑振铎的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、 含蓄、沉郁。其文笔朴素精致，感情深沉真挚，有很高的人文价值。 教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点,激发学生超越作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。 此外,用精致的课件辅以教学,用震撼学生心灵的视听冲击渲染课堂教学氛围。讲究动画 、音效与作品意境和谐相融，讲究文本、图像与环节同步支撑. 【教学设计】 学习目标:1、了解文中三只猫的细节描写。 3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 4、培育关爱动物、善待生命的情感.学习重点:目标 1、4学习难点：目标 2、3［教学过程］ 课前 30 秒视频(美丽、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。 (一)、导入 同学们，今日让我们一起从郑振铎的小说《猫》中,来倾听一段生动感人的养猫 的故事,来体验一种发人深省的养猫的欢乐与伤悲—- 养猫诚然有乐,可是悲从何来呢？ 我们不防一起走进课文，一探究竟吧。 (二）、整体感知，自学沟通1、用一句话概括课文的主要内容?（什么人、在什么地方、发生什么事） 明确： “我”在家中养猫的经历和感受2、学生朗读,标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解 作品内容. 学生按句式说话:“读 ，我看到了一只 猫。”知识链接： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之...
