《班主任工作漫谈》读后感天柱二中 蒲增显“魏书生”是教育界的名人，但在此之前，我从未仔细的拜读过他的大作,间或通过报纸、电视了解到他的一些成功教育教学经验,内容也很有限，对于他在教育教学中的一些具体操作方法，知到的就更少.这次我校进行老师寒假读书活动，我有机会静下心来读完《班主任工作漫谈》一书，原以为这类书籍只是“理论+说教”，然后再辅以几个实例的模式，没想到此书却相反。书中内容“通俗、生动、吸引人”，能“让人颔首赞扬、津津乐道”，许多做法操作性强，具有十分重要的借鉴意义，读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了全新的认识与理解。感受有如下三点.一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。魏书生在书上谈道：“光强调老师要爱学生是不全面的，还应具体讨论怎样去爱,想爱还要会爱。假如不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了.”不错!很多班主任对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱,学生一犯错，就大声斥责、批判，没有心平气和地用道理去说服他们。我自己也如此，对那些平常表现不够好的学生，只要他们一违纪，情绪就会激动,不能冷静下来想想，如何去做思想工作,其实这就是不知如何爱才得法，才能让学生明白道理。通过此次读书活动后，我知道应从爱出发,从了解学生感受做起。如有学生在上课讲话，不以简单的罚站、批判、讽刺了事，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并虚心听取他们的建议，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理。今后我应站在学生的角度去关怀他们，现在很多学生父母都在外打工,父爱母爱缺失,更应从关怀他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个宽阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解,使老师的工作如同有了源头活水，常做常新。”只有根据魏书生这种走进学生心灵的理念去做，才能让学生被我们的情感打动，理解到我们灌输给他们的道理,也才能最终转变他们的思想，使他们真正成为一名文明守纪的好学生。要了解学生心灵,要让他们信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探究他们的需求，从而达到教育的真正目的。二...
