《登金陵凤凰台》 李白教学目标体会诗歌通过登临写景、怀古所表达的思想感情.鉴赏关键词的表达效果。对两首诗歌能熟读成诵.教学重点与难点 重点：理清作者思路走向.鉴赏关键词的表达效果。掌握登临诗的特点。 难点：把握怀古与伤今的关系，把握情与景的关系。教学课时：一课时思路设计：一、诗歌疏通。【入手点：诗眼（关键字词)；诗人(知人论世)；诗题（内容形式)】1、朗读诗歌，疏通诗意.2、主旨理解.（愁：忧国伤时)3、背景介绍。（奸臣遮贤，作者被逐)4、诗题理解。-—凤凰台（解读首联）；金陵(解读颔联）;登（解读颈联，总结全诗）5、手法鉴赏。诗眼(情感主旨）--愁(缘何愁?） 诗人(知人论世）—-背景 （如何表现愁？）所想 传说 (古今对比） (记事) 人世无常诗题（内容形式） 用典（伤古怀今) (对比) 兴废由人登 所见（写景） 江山永恒所感（抒情） 忧国伤时 二、对比阅读,崔颢《黄鹤楼》。1、 稍讲解诗意。（同样从诗眼、诗题入手理解诗歌） 2、 两诗异同比较.(学生讨论,老师小结。)3、 评价两诗.4、 背诵两诗。三、总结诗歌鉴赏方法。总结登临诗鉴赏方法。四、布置作业。具体教学设计一、课前准备1、请学生阅读校本教材《走进经典人物·各领风骚》之“李白”篇。2、搜集有关黄鹤楼和凤凰台的景点地图。（课堂有需要的话，简单手绘）3、课前播放《黄鹤楼》MTV,带学生进入情境。二、导入新课。第五单元是按亭台楼阁意象编排在一起的古文和诗词。亭台楼阁,是我国古人重要的生活空间，更是文人墨客抒发情志的重要场所，他们留下的大量诗文，同历史故事一起，不禁为亭台楼阁平添了文化底蕴,而且能引发我们对宇宙、自然、历史和人生的感悟。比如，在《阿房宫赋》中，作者杜牧通过描写阿房宫的兴建和毁灭，总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，借古讽今,警示唐统治者，表现出一个正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。《黄州快哉亭记》，作者苏辙通过快哉亭命名的由来，阐发了“心中坦然,无所不快”的观点。黄庭坚《登快阁》,作者了却公事后登快阁玩赏,表达了归隐江湖的愿望.辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》抒发了词人壮志难酬的悲愤。今日我们学习李白的《登金陵凤凰台》，看在这一首登临诗中,诗人表达了怎样的主题呢？三、理解诗歌。1、 一读诗歌，读懂诗意。 2、 看注释，疏通诗意.(点同学）游:翔集、遨游;自:独自、徒劳;埋：掩埋;成：变成;中：从中间。（疏通语序：白鹭洲中分一水，青天外半落三山）为：因为。(语序：...
