19、《谈制造性思维》教学目标1。学习课文的论证方式及其方法。2.仔细赏析本文语言，体会设问的作用。3。理解富有制造力的人与缺乏制造力的人之间的区别，并领悟制造性思维在实际生活中的重大意义.课时安排：二课时教学过程第一课时一、导入《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么?对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受.由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。二、自学指导（一）—--预习与沟通1、朗读课文,圈画文中生字词,并解释词义。汲(jí）取：吸取.推敲：比方斟酌字句，反复琢磨。根深蒂（dì）固：比方根基深厚牢固,不可动摇.孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。锲（qiè）而不舍:比方有恒心、有毅力.锲，雕刻.不言而喻(yù)：不用说就可以明白。喻,明白。一事无成:什么事情都做不成。轻而易举：形容事情容易做，不用费劲。2、了解有关议论文的文体知识。(1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。议论文的三要素：论点、论据和论证.论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。（2）、常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点.道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。比方论证：用人们熟知的事物作比方来证明观点。三、自学指导(二)——-合作与探究(一）、整体感知(学生四人一组讨论沟通，老师巡视各组，参加学生讨论。）1、本文主要论述了什么问题？本文主要论述了“怎样才能拥有制造力”的问题。2、议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分?为了解决这个问题,请同学们首先找出本文中两个过渡段.过渡段一，第四段：过渡段二,第九段:议论文常见的结构：提出论题、分析问题、解决问题.本文的结构划分为：第一层为 1－3 段，第二层为 4－12 段，第三层为第 13 段。3、文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点?论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于制造性的思维。特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然.（二）、深层探究速读课文,思考并讨论下列问...
