上海大学实验室管理改革方案（试行） 一、 改革的指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，围绕学校“211"二期建设的总目标，遵循有利于师资队伍建设，有利于加强学科建设，有利于提高教学质量的原则，贯彻落实教育部关于实验室工作“巩固、深化、提高、进展"的要求，引入有效的竞争激励机制，充分调动实验技术人员的积极性和制造性，构建高水平的实验技术平台，建设一支适应我校建成国内一流的应用讨论型大学进展要求的实验技术专业队伍。为此，特制订《上海大学实验室管理改革方案（试行）》。 二、 实验室管理改革的基本内容 1．实验室负责人的职责 实验室主任由相关学科带头人担任,实验室主任负责实验室的进展规划、学科方向和改革方案的制定；实验室常务副主任负责实验室的日常管理。 2．实验教学的管理体制 理顺实验教学和理论教学的关系,解决实验教学与理论教学相脱节的矛盾，使两者有机结合；以培育学生的创新能力为核心，建立新的实验教学管理体制；鼓舞老师从事实验教学以及新实验的开发。 3．实验技术岗位的设立与管理 引入竞争与激励机制，设立首席技术总监等实验技术岗位；实行实验技术人员分档考评制度，建立有效的实验技术岗位管理新模式。 三、改革的具体措施 （1）。理论课程教学与实验教学课程统一由开设课程的学院（系)负责，由教务处或院系进行考核。 （2）．实验课程与相关理论课程的课程建设应统一规划，建立统一的师资队伍，做到理论教学与实验教学融为一体,并努力增加主干课程中实验教学的份量。 (3)．强化对学生的创新能力的培育，鼓舞在教学中增加实验教学的比例,实行新的老师承担实验教学、从事实验室各项工作的考核及工作量计算方法。 (4）.各类实验室应积极向讨论生、优秀本科生开放，鼓舞教学型实验室和讨论型实验室向讨论--教学型实验室转变，建成高水平的实验技术平台，为学科建设提供强有力的技术支撑. （5）．建立有效的实验技术岗位管理新模式，在实验室设立首席技术总监、特级技术总监、高级技术总监、技术总监、高级实验师、中级实验师、初级实验师等七档岗位，并实施相应的岗位考评指标体系；引入竞争与激励机制,实行与实验技术岗位相应的岗位津贴制度。 (6)。 对设立的各类实验技术岗位，实行校内外公开聘任、人事代理、项目聘任等改革措施，建立灵活、高效的用人机制。 （7）. 实验技术人员，一律实行坐班制,各部门要建立完善的考勤制度，并严格执行. ...
