关于 同志专业知识和能力情况的证明音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。作为小学音乐老师，在日常教育教学工作中，该同志通过校本培训、进修、教研一体化以及自我学习的途径，形成终身学习的观念，具有扎实的乐理教学能力和歌唱、器乐、舞蹈等方面的技能。该同志有丰富的音乐美学、音乐教育心理学知识能深化学生内心、培育其歌唱与律动、欣赏等方面的能力.该同志在走上教育岗位后始终与时俱进，并在实际中充分运用不断总结，真切地了解学生的心理，使音乐课堂教学的效益最大化，从而培育学生对音乐情感与兴趣,事半功倍地提高学生的音乐整体素养.该同志还具有一定的音乐课堂教学理论知识和娴熟开展音乐课堂教学的技巧与能力。在日常工作中，只要是对音乐课堂教学有益的理论都会尽可能多的学习和占有，在音乐课堂教学花样百出,名目繁多，模式满天飞，观点遍地走的今日，经过该同志的深化讨论，校教研组的讨论已形成适合我校音乐学科教学的“五步达心”课堂教学模式。该教学模式极大地解决了我校音乐老师尤其是新上岗老师备课时因思路不清而无从下手的苦恼，也正是有了该教学模式,我校音乐学科教学更加的生动有趣，音乐学科的教学效果有明显提升，真正做到了让学生在欢乐中感受音乐的美.
