两个狙击手 教案射洪县职业中专校升学部 颜小容【教学目标】1、通过细节描写和心理描写等分析情节和人物形象，引导学生深刻感受战争给人造成的悲剧。2、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感，引导学生理性爱国。【教学流程】一、导入老师随乐导入:一颗流星划破夜空，几多灵魂脱离躯壳，刀光剑影、硝烟战火、血水泪水……战争除了让我们看到满目疮痍、尸横遍野外，还能让我们感受到什么呢？今日让我们走进余显斌的《两个狙击手》，去感受战争给人带来的悲剧。二、走进文本（一）初读文本，整体感知请迅速浏览本文,快速填写下面内容：本文从文体上属于 小小说 ，写了一个 狙击手接受射杀一个男人的任务 ， 可是战争结束了，男人自杀，狙击手死在另一个狙击手枪下（用 45 字左右简要概括）的故事。（师过渡：这不只是一个故事，这更是一个悲剧，是关于战争中两个人—— 狙击手和男人的悲剧。）（二）细读文本,梳理小说情节知识链接：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。它对塑造人物形象、推动情节进展、表现生活环境有重要的作用。小说中狙击手在完成射杀一个男人的任务，在他执行任务的过程中，作者数次写到了狙击手的手指,请在原文中勾画，并在原句旁边简要写明他手指变化的原因。编号原句原因①狙击手的手指只需轻轻一扣,那眉心上，就会多一个洞。轻松、坚定地服从命令，完成任务②搭在扳机上的手指原来绷得很紧,此刻却放松下来由紧张到因感动而心软，动摇（善良）③笑痕一闪而过，他的手指再一次加了力气别无选择，必须服从命令④狙击手的手指突然再一次放松战争结束了⑤狙击手终于扣响扳机男人把枪口对准女人⑥狙击手的手指早已僵硬,他没有开枪,他没有必要开枪战争结束了小结：这篇小小说，抓住狙击手手指的一系列细微变化的过程，写出了狙击手执行任务的过程，推动了波澜起伏的情节的进展.（三)精读文本,分析人物形象（分两组，一组讨论归纳狙击手的形象，一组讨论归纳男人的形象）A、狙击手的形象狙击手完成射杀男人的任务了吗？百发百中的执行射杀任务的狙击手到底是怎样的一个人呢？请同学们找出文中相关的细节描写和心理描写,分析归纳他的形象.（小组讨论归纳）明确：狙击手是一个年轻、腼腆、善良、反对战争、向往和平、向往着幸福生活但又被迫无奈参战的大男孩子。让我们带着感情，来读一读 5、6...
