安全教育责任重于泰山人 最 可 贵 的 莫 过 于 生 命 . 安 全 是 学 生 生 存 、 成 长 、进 展 、 幸 福 的 前 提 ， 是 学 校 教 育 教 学 工 作 顺 利 实 施的 重 要 保 障 。 生 命 不 保 ， 谈 何 教 育 ? 所 以 说 ， 安 全 教育 责 任 重 于 泰 山 。 中 等 职 业 学 校 的 学 生 由 于 其 特 别性 ， 安 全 教 育 尤 为 重 要 。 中 等 职 业 学 校 开 展 安 全 教育 的 特 别 性 和 重 要 性 中 等 职 业 教 育 是 以 就 业 为 导 向的教育，其培育目标是技能型应用人才. 随着“ 2.5+0。 5” 教 学 模 式 的 逐 步 实 行 ， 实 践 教 学 比 重 大 幅增 加 。 不 仅 第 三 年 顶 岗 实 习 完 全 是 在 真 实 的 工 作 环境 中 完 成 的 ， 还 有 很 多 教 学 内 容 要 通 过 实 验 、 实 训和 实 习 等 必 须 与 工 作 现 场 零 距 离 接 触 的 教 学 环 节 才能 掌 握 。而 工 作 现 场 往 往 不 可 避 开 地 存 在 一 些 安 全 隐 患,以 建 筑 施 工 现 场 为 例 ， 高 空 坠 物 、 机 电 安 全 、 环 境污 染 等 不 安 全 因 素 随 时 可 能 出 现 。 他 们 所 面 临 安 全问 题 的 复 杂 程 度 远 高 于 同 龄 的 高 中 生 ， 而 与 同 样 需要 深 化 生 产 实 践 的 大 学 生 相 比 , 他 们 又 相 对 年 龄 小 、心 智 不 够 成 熟 、 社 会 阅 历 浅 、 实 践 经 验 缺 乏 ， 所 以他 们 更 迫 切 地 需 要 接 受 更 多 更 全 面 的 安 全 教 育 。 同时 ， 许 多 同 学 是 第 一 次 远 离 父 母 ， 基 本 上 没 有 独 立生 活 的 经 验 ， 相 当 一 部 分 是 备 受 家 人 呵 护 的 独 生 子女 ， 面 对 突 然 开 始 的 集 体 生 活 , 尤 其 是 面 对 以 传 授 知识 为 主 的 基 础 教 育 向 培 育 能 力 为 主 的 职 业 教 育 的 转变 时 ， 往 往 会 存 在 一 些 孤 独 、 抑 郁 、 迷 惘 等 不 适 应心 理 ， 这 些 不 正...
