临澧一中“分层走班教学”实施与管理方案(讨论稿）临澧一中教务科 蒋谟芳为了适应素养教育和新课程改革的要求,提前与高考改革接轨,进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，学校决定借鉴国内知名学校的先进经验,结合我校校情,在高一开展“分层走班教学”的教学改革试点,积极探究一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高、连接高考紧”的教改新路，特制定本方案. 一、指导思想以全面提高学生的素养为宗旨，深化基础教育课程改革，优化教学资源,构建高效课堂；坚持以学生为本，从我校学生实际情况出发,指导学生能结合自身特点、兴趣特长和个人人生规划，合理、科学选课分层走班,保证我校深化普通高中课程改革工作的顺利进行.二、基本原则1. 循序渐进的原则深化课程改革方案的实施是一个复杂的系统工程，标志着高中整个办学目标、课程体系、管理模式、评价方式等一系列的转变。所以在具体实施过程中不可急躁冒进，要积极稳妥，有计划、有重点地逐步推动。2. 实事求是的原则在实施过程中既要切实做到“以校为本”、“以学生为本”，积极探究深化课改的有效途径,又要坚持实事求是,客观反映实施过程中出现的问题，有的放矢地寻找解决问题的途径.3。 开拓创新的原则在深化课改的过程中既要吸收、借鉴省内外课改的经验和教训，又要充分发挥本校在实施工作中的自主性和制造性，形成自己的特色。4. 科研引领的原则深化课改是一项理论和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑.学校要在充分借鉴教育讨论部门及我省新课程理论讨论成果的基础上，加强对老师校本课程开发的培训工作，激发和调动广阔教职工的积极性，积极开发有学校特色的校本课程。5. 统筹合作的原则在深化课改的过程中，学校要实行有力措施，通过多种渠道营造良好的社会氛围,争取家长及社会各界的关怀、理解和支持，共同推动课程改革实验工作的顺利进行。三、基本方案 方案一：学生分部老师不分部以 26 个行政班,每班 60 人为标准，分两部进行，对数学和外语两科进行分层走班教学试点。（一） 学生分层8=40383 9DBF 鶿 Sc21715 54D3 哓 µd1、教务科将学生按成绩平均的分到两部.2、每部将学生按成绩分 A\B\C 三层：A(180 人 3 个班）、B(240 人 4 个班）、C（180 人 3 个班）3、每层次内实行平均分班(或者有可能的话可实行学生选师选班).4、以一学期或一学年为阶段，根据考试成绩再分，实行学生层次的流动（原 B 层好的可流向A...
