第一节 人体对外界环境的感知(第一课时)教学目标：1.说出眼的结构及主要组成部分的功能。2.说明视觉形成的过程。3。说出近视的成因及预防的方法。4.养成良好的用眼卫生习惯.教学重点：1.眼球的结构2.视觉产生的过程.教学难点：近视的成因及预防的方法课前准备:眼球模型 教学用 PPT 课件 教学过程：情景导入：假如你在用餐,你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热,当然，你还会听到家里人的说话声。你能说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？学生回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等,鼻子、舌、皮肤等器官.老师小结：人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器猎取的。有些感受器比较简单， 比如皮肤里的感觉神经末梢。有些感受器带有附属结构，通常 称它们为感觉器官，如眼是视觉器官，而是听觉器官.据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，70％左右来自于视觉。今日我们就来共同学习心灵的窗户—-眼睛的结构和视觉的形成。展示学习目标，依托导学案，自主学习大屏幕展示自主学习提纲：1.结合课本 79 页插图，人眼球的基本结构及其功能是怎样的？ 2.视觉是怎样形成的？当我们由黑暗进入明亮区域或由明亮进入黑暗区域，瞳孔是怎样变化的？ 3.近视的原因是什么？应配什么镜加以矫正?互动一:请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。学生熟悉眼球结构，老师出示眼球模型，学生解说。老师强调：我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？(师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球—-虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。互动二：小组 讨论 分析人眼球结构和照相机结构示意图，那么,眼球的晶状体、瞳孔、脉络膜和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头;瞳孔—-光圈;视网膜——胶卷（底片)互动三:视觉的形成过程1.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜 老师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜,成的像是倒像。2。视网膜上成像后我们就看到物像了吗？这是为什呢？老师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢,产生了视觉.3.有一个人...
