优秀班主任事迹从教近两年,一直担任着班主任工作.实践验证一句话：以真心换真心。从学生的角度出发，理解他们的想法，感悟他们的人生，得知他们的喜怒。接着，培育他们良好品质，发掘他们闪光之处,团结他们集体思想。这一学年来，班级学生有了长足的进展，班级工作的开展也有条不紊。一、 公开公平，有优必赞,有错必纠初中是学生形成价值观，人生观的重要阶段。作为班主任,对于班级的学生给予充分尊重，深化了解学生，关怀孩子的思想和心理变化，处处为学生着想。营建一个拥有良好学习气氛,优良行为的班级环境。刚接手班级时，学生行为习惯不好，课堂纪律也十分涣散,学生对于他人的管理处于抵触情绪，即使去做也是心不甘情不愿.面对这样一群学生,我并没有劈头盖脸地批判他们，了解是纠正他们行为的重要一步。我认真观察每一位学生，与他们谈心,探讨对未来的想法，说说怎么做才能成为自己心目中优秀的人，确定了一个中心目标:“承担责任,优良素养。"以这个为中心点，我和学生一起为班级制定的规章制度，由学生来规定在校学习生活的标准，我则从旁提问建议一共采纳，这样建立起的班级制度,班上学生基本会实施到位。但实施的过程总有坎坷。在实施过程中，我不断寻找能够坚持遵守规定的同学，努力维护制度的的同学,公开在班级表扬以及奖励小物品。而多次破坏班规的同学，我会耐心地帮其正风气，正行为，做到有错必纠。若学生教育多次无用,那么班级规章制度的主制定人是全体同学，我就会就此探讨此行为对班级管理带来的困难。指正做人要勇于面对困难，要诚信为本，承担责任，才能真正成为一个大人.那同学们对于这位学生提出的惩处就会根据他所造成的行为来决定，比如打扫班级卫生，做一天班级的主人等等.在这样的措施下，班级的纪律得到大大改善，每个学生都学会用一杆秤衡量自己的行为.二、 做学生朋友,关爱学生班级中百分之二十是离异家庭，百分之 50 左右是留守家庭，在这样的环境下，学生往往感到不知所措，不敢言谈，甚至不信任他人，对于事情的处理会过于偏激.对此,作为班主任的我，则需要更多的去关爱、呵护学生,了解学生的心理，才能更好地组建健康的班集体。为了给学生更温暖的班级环境，我组织开展了许多班会，团结学生一起做游戏，消除学生之间的隔阂,敞快乐扉，接纳他人.并且在多次的团体活动中,引导学生在学习生活中如何去做，如何解决问题，如何正确地沟通。慢慢地,班级中开始有学生自发地带领学生管理班级，辅导同学，互帮互助，俨然...
