学习心得非常荣幸的参加了 2016 年 12 月 14 日至 12 月 16 日吉林省住院医师法律规范化培训全科医学师资技能培训班，通过为期 3 天的学习及考核,对住院医师法律规范化培训的认识又有了新的理解。住院医师法律规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前启后的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。而我们作为规培医师的带教老师在整个规培期间对住培医师的成长具有重要的引领作用，肩负培育出合格临床医师的重担.在带教工作中如何引领，如何挑起这一副重担，经过这次的师资培训我有以下几点理解.1。 老师，是为传授文化、技术的人。作为住培带教老师，应该具有扎实的理论知识、良好的职业道德和临床技能,同时应该具奋丰富的临床医疗和临床教学经验以及较强的医学理念和医疗临床思维能力，热爱临床医师的培育工作，掌握住培医师培育临床指导带教内容和方法,言传身教，保证全科医生培育质量。规培基地老师在很大程度上影响着住院医师法律规范化培训的质量。我们作为一线的带教老师是住院医师的第一直接指导老师和责任老师，必须提高自己的临床工作能力、业务水平，才能起到良好的表率作用，才指导住院医师更好的做好临床工作，引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素养。这次培训中通过对“急救心肺复苏、四穿”学习认识到,细节决定一切，不止理论有细节,带教工作更需注重细节.当然细节源于基本功、基本理论知识和缜密的思维，这些是今后带教工作中需要进一步加强学习巩固的地方。住培医师需要学习，我们老师也需要学习,可以是朋友，也可以互为老师.2. 临床思维，人文社会科学和行为科学知识。是医学生成长为一个合格医师所具备的理论联系临床工作实际,根据患者情况进行正确决策的能力。临床思维不是先天就有的，而是在临床实践中通过不断积累得来的.如何住院医师的临床思维能力。首先要注意基础理论的学习，理论知识最直接来源于教科书，规培工程师虽经过医学生阶段，已部分掌握了理论知识，而每位医师的掌握情况良莠不齐，我们要做的就是引导规培医师回顾复习理论知识，让知识从书本上走出来。其次，在临床工作中实践,让知识从书本中走进临床，没有临床实践就没有临床思维的产生。要掌握疾病诊断方面的理论知识并不难，有些甚至可以达到熟记或背诵的程度，但是假如没有亲身去接触过这种疾病，一旦遇到患这种病的患者就...
