骨干老师展示课《体积和体积单位》《体积和体积单位》教学设计【教学内容】人教版数学五年级下册第三单元《体积和体积单位》.【教学目标】1、通过实验观察，使学生理解体积的含义， 2、认识常用的体积单位：立方米、立方米、立方厘米。3、通过学生对体积意义的探究，进展学生的空间观念，培育学生的推理能力.【教学重点】使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。【教学难点】使学生建立体积是 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的烧杯 2 个、大小不同的鹅卵石 2 块、1 立方厘米、1 立方分米正方体模型若干个，收纳盒、一块橡皮泥。【教学过程】（一)激情引入师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗?（播放视频动画） 请大家观看短片后想一想：（1）乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？实验证明:石头真的占据了水的空间吗？我们来做个实验:取两个同样大小的烧杯，先往第一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家认真观察，结果怎么样了？为什么会有这种结果呢？（使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。） 板书“空间”(2)哪只乌鸦喝到水了？为什么？实验证明：物体大小不同,占据的空间也不同。我们再来做个实验：取两个同样大小的烧杯，杯中装同样多的水，把两块大小不同的鹅卵石分别放入两个杯中，有什么现象发生？为什么会出现这个现象,说明什么？引导学生归纳：水杯中放入石块后,石块占据了空间，把水向上挤，水面对上升.石块大占据空间大，水面上升得高；石块小占据空间小，水面上升得低。即物体都占据空间，物体大占据空间大，物体小占据空间小.（3）比较实物大小，引出体积概念。① 老师举例:点两个大小不一样的学生，问：你们说他俩谁的体积大？和老师比呢？接着出示两摞数量不一样的作业本，问：哪摞体积大？为什么？② 学生举例。（4）小结:物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。（板书“大小")我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积 . （二）引出体积单位出示一大一小两个长文体盒子，让学生说说哪个盒子体积更大，待学生回答后出出示两个大小接近的正方体、长方体盒子，问：那下面两个物体,你们能比较出大小吗？ （不好比较)假如我们选择这两个物...
