篇一：保育员工作职责1、托班新生入园,保育员应该怎么做？一、新生入园的情绪表现新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不同意上幼儿园，拉着家长的手不放,要回家。但当家长离开后,多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，个别幼儿会表现激烈，不听劝说，哭闹不止,更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为。这时一定不能生人探望，这样会让他们更加想起自己的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合,放心的将孩子交到老师手中,有些家长则表现为放心不下,跑来偷看,这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感兴趣,第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境,孩子用哭闹来表现自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表现为分离焦虑，随着时间的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家长能够配合，孩子会适应得更快.我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园丁生活。雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得非常快乐，还和妈妈再见，自己一会儿玩积木，一会儿看图书,别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园,雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放,妈妈强行掰开雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷,正在安慰他的时候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物,并安慰她说妈妈下午会第一个接他.第三天，他依旧抱住妈妈的腿,我走过去轻轻的叫了一声轩轩来，抱这里，我拍拍自己的大腿，你看,老师像不像妈妈,老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜爱你。第四天，雷来的时候有点抽泣,但没有大声哭闹,也没有呕吐，我及时地表扬了他的进步，他逐渐的适应了幼儿园的生活二、尽快与新生建立情感孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感.让他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，常常抱抱孩子，让他们有安全感,教孩子的学习方法，让孩子有成功感和满足感,对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜爱老师，依恋老师.特别对适应能力差的孩子要多关怀，避开他们的情绪影响到其他有所好转孩子。三、进一步稳定情绪幼儿生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环境能分散孩子的注意力，如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引孩子的注意力,使孩子忘记...
