信息技术教学手段走进了课堂，进入了+学科名称+教学的阵地。实践证明，这一新的科技成果对提高+学科名称+课堂教学的效率,全方位培育学生+学科名称+基本素养,有着极其重要的作用。这些作用主要体现在以下几个方面。1、可以激发学生学习兴趣，提高学习效率.中学生学习任务重、压力大，使用信息技术教学符合中学生的心理特征，能充分调动学生视、听等感官都参加到学习活动中来,激发学习兴趣，有效调动学生学习的主动性和制造性.从而提高学习效率。2、有助于学生对知识的猎取和巩固.实验心理学家特瑞赤拉的实验结果表明:人们一般能记住自己阅读的内容的 10%，自己听到的内容的 20％，自己看到的内容的 30%,自己听到和看到的内容的 50%，在沟通过程中所说的内容的 70%。+学科名称+信息技术辅助教学以图文为主，并配以声音、动画等，它作用于学生的主要是视听结合的信息。因此,它很符合学生接收信息和贮存信息的规律。所以，在+学科名称+教学过程中，恰当地运用信息技术教学手段有助于学生对知识的猎取和巩固。3、运用+学科名称+信息技术教学创设真实的情境,让学生身临其境，加深学生对文章的理解和感悟。尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关键，我们的课文中，有不少离学生的现实生活太遥远，要使学生体会其中的意境和感情，非常困难.我们要感动学生,常用上朗读,但由于部分老师朗读水平有限，效果往往不尽如人意，通过利用信息技术的声音和图片信息创设美好的阅读情境，将学生迅速带入课文所创设的情境中，从而提高阅读效果 ,并加深学生对文章的理解和感悟。4、可以增大知识容量，扩大学生知识面,实现长课短讲，提高课堂效率。传统的授课一节课紧紧巴巴,一篇课文至少要两节课才能完成，长一些或深一些的甚至要讲一个星期.运用信息技术教学手段可以在极短的时间内将与课文相关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂的知识容量。从而实现了长课短讲,提高了学生的学习效率和课堂效率.总之，信息技术教学手段对+学科名称+教学起到了很大的作用。但对任何事物我们都必须一分为二地看待，+学科名称+信息技术教学也一样，它对教学的作用有利也有弊，但利的方面则是主要的。为了趋利避害，最大限度地发挥信息技术教学手段对+学科名称+教学的积极作用，在使用时，必须注意做到以下几个方面。1、扬长避短，注重实效。钱梦龙先生曾评价人们对现代教育技术持有三种基本态度：一是拒绝；二是追风；三是勇于实践。在当今信息技术教学...
