三、固体和液体教学建议1.教材中图 1.3 1 展示了晶体有规则的几何形状,图 1.3 2、图 1.3 3 展示了晶体的外形结构。在此处要注意对学生进行人文素质的培养,可以适当地补充一些材料,也可让学生自己寻找一些相关的材料,展示物理学的美,物理学的美和大自然是非常和谐、一脉相通的。2.这一节内容着重定性分析,没有定量计算的问题。在做好必要的演示实验的同时要渗透人文科学素质。学生在初中学过晶体与非晶体在溶解时的区别这个实验,可以不再重做,但应该让学生回忆。溶解的装置以及溶解曲线可做成幻灯片,使旧知识再现更具体。3.单晶体与多晶体外形上的差别,应让学生观察比较。多晶体是由许多晶粒组成的,限于中学设备的制约,可以从网上下载一些用电子显微镜观察拍摄的照片,有条件的学校可以到大专院校或科研部门参观,用金相显微镜观察多晶体中的晶粒。4.从物理性质上看,液体与固体有哪些相似之处,与气体有哪些相似之处,先让学生根据生活经验列举,再让学生讨论、汇总。5.关于非晶体,微观上结构和液体类似,反映在宏观上表现为没有固定的熔点与凝固点,更像黏滞性很大的液体。举例:木塞在火漆(或沥青)桶中短时间看不出变化,但经过较长的时间,可以从桶底浮上来。6.“液体的表面张力”是这一节内容的重点,学生在这方面的生活经验不少,但可能意识不到是由液体表面张力形成的。在这一点上正如教材的绪论中所说的:“或许你将来从事与物理学没有直接关系的工作,但是也应该对物理学有一定的认识……这对你分析和处理问题能力的提高,甚至你的日常生活,都是十分重要的。”在这一部分要结合本校学生、本地环境等特点适当地补充一些实验及生活中的实例。7.演示教材中图 1.3 8 所示实验时,实验的程序要安排好,可先让学生“猜测”会发生什么现象,学生会猜到热针会刺破薄膜;再让学生“猜测”另一方薄膜会如何变化。演示图1.3 8 中乙和丙种情况,让学生观察共性所在,学生可能一次甚至几次看不出共性所在,可反复让学生观察,培养学生的观察力。引导学生得出“薄膜总是向面积最小的一方收缩”。这个演示实验也可以多准备几组,让学生自己做,总结归纳其中的规律。资源参考为什么肥皂水容易起泡沫日常生活中用肥皂洗衣服时,稍稍搅动一下肥皂水,就会产生较多的泡沫。那么,肥皂水为什么很容易起泡沫呢?液体起泡沫的过程比较复杂。简单地说,密度较小的液体经搅动,总会与空气混合而形成由液膜包覆的气泡。如果液体的表面张力较大,液膜便很快收缩,使泡内气体体积缩小,压强增...
