2.2 势能的改变学习目标：一、知识与技能1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；知道重力势能的相对性；2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；3. 了解弹性势能.二、过程与方法1、经历自主探究过程和根据一定的关系推导出物理量表达式的过程2、渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法和类比思想3、学会从功和能的关系上分析和解释物理现象.重点难点重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。学习过程导入新课放录像：节选美丽的东北雪景，紧接着过渡到大雪山的壮观，在学生正看得津津有味时，跳到雪山发生雪崩，大雪以排山倒海之势，摧毁一切，给人类和自然带来巨大的灾难.教师：为什么看起来非常漂亮的雪花会有如此大的破坏力呢？学生：由于具有巨大的能量.学生：接着观看录像，思考问题.重锤把水泥桩打进地里，说明重锤对水泥桩做了功.据功和能的关系，既然重锤可以对水泥桩做功，表明重锤具有能.在初中，我们已经学过：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能.那么重力势能的大小与什么有关，又如何定量表示呢？除了重力势能以外还有其他形式的势能吗？本节课我们就来研究解决这些问题.一、重力势能(一)探究 EP=mgh程序一：提出问题：重力势能的大小与什么因素有关？程序二：建立假设师：同学们可以根据已有的知识和经验，大胆提出自己的假设，并且说明你的理由。生：高度有关。①由定义：地球上的物体由于处于一定的高度而具有的能量，我们把这种能量叫做重力势能。②例如，放在地面上的石头没有杀伤力，一旦从较高处落下，就会很危险；打桩机重锤越高，桩陷得越深。生：①与物体的质量（重力）有关。如果悬挂在头顶之上的是一团棉花，不是杠铃，就不会觉得可怕。②如果你的头顶电线下悬挂的不是日光灯，而是 200 千克的杠铃，你有何感受？生：与质量和高度都有关系。 程序三：检验假设①实验定性检验出示实验器材：铁球(两个大小、质量均相同的的小球，一个大小和质量不一样的小球)、透明玻璃容器、沙子、两个一样的自制小方凳引导分析通过变量控制法进行实验，实验一：分别使质量不等的两个小球从同一个高度落下；实验二：使两个质量一样的小球从不同高度落下；用心 爱心 专心1引导学生观察实验和分析实验现象说明重力势能的大小与质量和高度之间的定性关系得到：同一高度的物体：质量越大，重力势能越大；质量相...
