2 库仑定律教学建议本节内容的核心是库仑定律,它不仅是电磁学的基本定律,也是物理学的基本定律之一。库仑定律阐明了带电体相互作用的规律,为整个电磁学奠定了基础。教科书在库仑定律教学的处理上,首先通过“演示”栏目中“探究影响电荷间相互作用力的因素”的定性实验导入,在此基础上,展示库仑定律建立的历史背景。一方面凸显类比的方法在该定律建立过程中所起的重要作用;另一方面,库仑的扭秤实验是建立该定律的重要基础,该实验结果有力地证实了多位科学家的猜想。所以,本节的教学要特别注意实验教学。教科书中的“演示”栏目,虽然介绍的是一个定性的演示实验,但这个实验在本节课中的地位却十分重要。因为它不仅丰富了学生的感性认识,而且体现了探究电荷间相互作用力与哪些因素有关的过程与方法。在完成实验的基础上,需要让学生明确的是,该实验属于定性研究,据此还不能得出库仑定律。教学中有必要将库仑定律建立的历史背景加以介绍,目的是向学生传达一个信息,即科学定律的建立仅凭实验事实还不够,还需要推理、需要创新。科学家以广博的知识和深刻的洞察力为基础进行的猜想,才是最有创造力的思维活动。对库仑定律的教学应注意以下几个问题:(1)知道点电荷的物理意义,以及在具体的物理情境中建立点电荷模型的条件,体验物理理想模型的研究方法,感悟科学研究中建立物理模型的重要意义。(2)叙述库仑定律的内容不仅要说明静电力的大小,而且要说明静电力的方向。(3)万有引力与物体的质量有关,静电力与电荷的电荷量有关;万有引力只存在引力,而静电力既有引力也有斥力,说明了自然规律的多样性。万有引力定律与库仑定律都遵循距离的“平方反比”规律,又说明了自然规律的统一性。 参考资料库仑法国工程师、物理学家。1736 年 6 月 14 日生于法国昂古莱姆。1806 年 8 月 23 日在巴黎逝世。1785 年,库仑用自己发明的扭秤建立了电学中著名的库仑定律。同年,他在给法国科学院的《电力定律》的论文中详细地介绍了他的实验装置、测试经过和实验结果。库仑的扭秤是由一根悬挂在细长线上的轻棒和在轻棒两端附着的两只平衡球构成的。当球上没有力作用时,棒取一定的平衡位置。如果两球中有一个带电,同时把另一个带同号电荷的小球放在它附近,则会有静电力作用在这个球上,球可以移动,使棒绕着悬挂点转动,直到悬线的扭力与电的作用力达到平衡为止。因为悬线很细,很小的力作用在球上就能使棒显著地偏离其原来位置,转动的角度与力的大小成正比。库仑让可移动球和...
