新能源的开发 能源与可持续发展教学建议对于“为什么寻找新能源”,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,分析开发新能源的重要性和必要性。让学生回答新能源类型。对于课文提到的四种新能源类型,可以在学生活动的基础上,通过幻灯片、录像等多种媒体,使学生较为直观、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该了解其从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。总之,应该以学生直观的感受、以对知识的了解为主设计本课。对于“能源与可持续发展”的教学,我们可以通过图片展示常规能源对环境的污染和能源危机,引导学生学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势,并重点结合能源利用的发展,使学生认识到能量的转移和转化。让学生利用课前收集的资料,在课堂上相互交流和讨论,拓展学习内容的深度与广度,培养学生收集信息、处理信息的能力。资源参考生物质能的利用生物质能一直是人类赖以生存的重要能源,它是仅次于煤炭、石油和天然气而居于世界能源消费总量第四位的能源,在整个能源系统中占有重要地位。生物质能极有可能成为未来可持续能源系统的组成部分,到下世纪中叶,采用新技术生产的各种生物质替代燃料将占全球总能耗的 40%以上。目前人类对生物质能的利用,包括直接用作燃料的有农作物的秸秆、薪柴等;间接作为燃料的有农林废弃物、动物粪便、垃圾及藻类等,它们通过微生物作用生成沼气,或采用热解法制造液体和气体燃料,也可制造生物炭。生物质能是世界上最为广泛的可再生能源。据估计,每年地球上仅通过光合作用生成的生物质总量就达 1 440 亿~1 800 亿吨(干重),其能量约相当于 20 世纪 90 年代初全世界总能耗的 3~8 倍。生物质能的利用主要有直接燃烧、热化学转换和生物化学转换等 3 种途径。生物质的直接燃烧在今后相当长的时间内仍将是我国生物质能利用的主要方式。当前改造热效率仅为 10%左右的传统烧柴灶,推广效率可达 20%~30%的节柴灶这种技术简单、易于推广、效益明显的节能措施,被国家列为农村新能源建设的重点任务之一。生物质的热化学转换是指在一定的温度和条件下,使生物质汽化、炭化、热解和催化液化,以生产气态燃料、液态燃料和化学物质的技术。生物质的生物化学转换包括有生物质—沼气转换和生物质—乙醇转换等。沼气转化是有机物质在厌氧环境中,通过微生物发酵产生一种以甲烷为主要成分的可燃性...
