《用单摆测定重力加速度》一、教学三维目标（一）知识与技能 1. 知道单摆摆动的等时性2. 知道单摆测重力加速度的原理（二）过程与方法 ⑴ 通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握思维方法。⑵ 让学生能够根据问题的要求和相关条件，构造有关的实验情景，优选实验原理和方案，确定解决问题的实验程序，得出准确合理的结论。⑶ 促使学生深刻领悟实验原理、加深认识仪器的工作原理，在不同的实验情景下，创造性地灵活运用实验知识和技能解决相关问题。(三) 情感态度与价值观 （1）通过探究和设计活动，培养学生的合作精神、分享意识，以及关注社会、积极参与的意识。（2）培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。（3）体会重力加速度在生活的应用，提高物理在生活中的应用意识。（4）通过重力加速度在物理学中的各方面的涉及，体会物理学中的和谐美与统一美。增强学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界奥秘。二、教学重点 1．单摆测定重力加速度的原理 2. 单摆测重力加速度实验的应用三、教学难点 单摆测重力加速度实验的应用四、教学过程1.实验目的：学会用单摆测定当地重力加速度，正确熟练使用秒表。2.实验器材：① 球心开有小孔的小金属球②长度大于 1 米的细尼龙线③铁夹④铁架台⑤游标卡尺⑥米尺⑦秒表3.实验原理：图 1根据单摆周期公式 T=2π，得：g=。据此，只要测得摆长 和周期即可算出当地的重力加速度 g。4.实验步骤1、用细线拴好小球，悬挂在铁架台上，使摆线自由下垂，如图 1。注意：线要细且不易伸长，球要用密度大且直径小的金属球，以减小空气阻力影响。摆线上端的悬点要固定不变，以防摆长改变。2、用米尺和游标卡尺测出单摆摆长。注意：摆长应为悬点到球心的距离，即 l=L+D/2；其中 L 为悬点到球面的摆线长，D 为球的直径。3、用秒表测出摆球摆动 30 次的时间 t，算出周期 T。注意：为减小记时误差，采用倒数计数法，即当摆球经过平衡位置时开始计数，“3，2，1，0，1，2，3……”数“0”时开始计时，数到“60”停止计时，则摆球全振动 30 次，T=t/30。计时从平衡位置开始是因为此处摆球的速度最大，人在判定它经过此位置的时刻，产生的计时误差较小。为减小系统误差，摆角 a 应不大于 10°，这可以用量角器粗测。4、重复上述步骤，将每次对应的摆长 l、周期 T 填于表中，按公式 T=2π算出每次 g，然后求平均值。[实验记录]物理量次 摆长l（米） 振动次数 n（...
