粒子的波动性 课 题17.3 粒子的波动性第 1 课时计划上课日期：教学目标1．了解光既具有波动性，又具有粒子性。2．知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。3．知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。教学重难点实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。实物粒子的波动性的理解。教学流程\内容\板书关键点拨加工润色（一）引入新课提问：前面我们学习了有关光的一些特性和相应的事实表现，那么我们究竟怎样来认识光的本质和把握其特性呢？请同时举出相应的事实基础。学生阅读课本、思考后回答：光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性。（分别举出有关光的干涉衍射和光电效应等实验事实）。点评：让学生阅读课本内容结合前面所学知识进行归纳总结，形成正确观点。教师：原来我们不能片面地认识事物，能举出本学科或其他学科或生活中类似的事或物吗？学生举例说明：例如哲学中对事物的辨正观点等。点评：培养学生对事物或规律的全面把握，并与与其他学科进行横向渗透联系。（二）进行新课1、光的波粒二象性教师：讲述光的波粒二象性。在学生的辨析说明下进行归纳整理。（1）我们所学的大量事实说明：光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性。 光的分立性和连续性是相对的，是不同条件下的表现，光子的行为服从统计规律。（2）光子在空间各点出现的概率遵从波动规律，物理学中把光波叫做概率波。点评：通过学生归纳总结形成结论，教师再进行讲解，学生容易接受。充分注重知识的学生自主形成过程。2、光子的能量与频率以及动量与波长的关系。1 hv /hp 让学生找到更多的关系公式：/hp ＝cvhv// 提问：受此启发，人们想到：同样作为物质的实物粒子(如电子、原子、分子等)是否也具有波动性呢？学生阅读课本“粒子的波动性”。点评：让学生带着问题阅读，提高阅读的效率，培养学生从课文材料中提取有关信息的能力。3、粒子的波动性提问：谁大胆地将光的波粒二象性推广到实物粒子？只是因为他大胆吗？学生回答：法国科学家德布罗意考虑到普朗克能量子和爱因斯坦光子理论的成功，大胆地把光的波粒二象性推广到实物粒子。展示演示文稿资料：有关德布罗意。点评：使学生了解对知识理论的推广和假设并不是一味 的凭空猜想，而是有一定的理论或事实基础。（1）德布罗意波实物粒子也具有波动性，这种波称之为物质波，也叫德布罗意波。（2）物质波波长 ph＝...
