《机械能守恒定律》教学设计方案课题名称《机械能守恒定律》科 目物理年级高一教学时间1 课时（4 ５分钟）学 习 者 分析在初中学生已经学习过有关机械能的概念，对机械能不陌生，接受起来较为容易。在本章的第一节和第二节学习了动能和势能的基础上，对机械能的理解较初中有了更深的认识。在此基础上学习机械能守恒学生比较容易理解。学生通过第一章的学习，对判断一个力是否做功，掌握的程度较好，为判断机械能是否守恒打下了坚实的基础。教学目标一、情感态度与价值观1．通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点。2．使学生养成良好的分析问题、解决问题的能力。3．养成遇到难题不退缩，能将复杂的问题分解为若干个小问题，逐一克服、逐一解决。二、过程与方法1.学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒2.初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题三、知识与技能1.知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化2.会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。教学重点、难点1.掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容； 2.在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。教学资源多媒体课件，细线、小球、带标尺的铁架台、斜轨 《机械能守恒定律》的教学过程描述 教学过程教学活动1一、导入新课１、引入课题：我们已学习了重力势能、弹性势能、动能。这些不同形式的能是可以相互转化的，那么在相互转化的过程中，他们的总量是否发生变化？这节课我们就来探究这方面的问题。２、播放视频：请学生认真观察荡秋千和撑杆跳高运动（吸引学生的注意力，激发学习兴趣。） ３、播放课件：自行车下坡的过程，分析车的动能和势能的变化，以及总量的变化。（提出问题）教学活动 2 二、新课教学（一）机械能1、概念：物体的动能、势能的总和。即：E＝EK＋EP２、机械能是标量，具有相对性（需要设定势能参考平面）３、机械能之间可以相互转化。（二）机械能守恒定律的推导演示实验：如图所示，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的 A点，然后放开。我们看到，小球可以摆到跟 A 点等高的 C 点，如图甲。如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到 C 点，但摆到另一侧时，也能达到...
