探究功与物体速度变化的关系 说课教案 课 题§5
6 探究功与物体速度变化的关系课 型新授课（1 课时）课标要求通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系
理解动能和动能定理
用动能定理解释生活和生产中的现象
教材分析教材通过六、七两节内容来实现新课标的要求
因为研究一件事物总是先从表面的、定性的考察开始的，由于动能的问题比较复杂些，所以本节暂不直接涉及动能 ,而是先研究一个与动能密切相关的物理量──速度──与做功的关系
本节的思路是第 4、5 节的继续,是用做功与能量的关系探索另一种能量及其表达式
探究活动沿习了以前的处理方法：即不规定具体的实验步骤而重在讲清思路、在操作技巧和数据处理方面给出适当的提示
教学模式：自主探究－发现模式（美国心理学家：布鲁纳的认知学习和教学论）教法和学法：启发式教学和学生独立思考、合作交流、 探索发现为主、教师指导帮助为辅 三 维 培 养 目 标知识与技能目标：（1）通过 W－V2 图像的不完全归纳认识做功与物体速度变化的关系（2）会正确使用打点计时器、能对纸带进行正确数据处理（3）学会利用图像研究物理量间关系的方法（4）掌握通过微机处理实验数据及作拟 合曲线的技巧 过程与方法目标：经历科学探究的过程，认识实验对物理规律发现的重要意义 通过实验体会“实验控制思想”和“测量变换”的精妙之处数据的收集、分析、处理的方法当实验数据与猜想出现较大偏差时，能尝试通过自己的努力作出正确的分析和处理情感、态度、价值观目标： 养成严谨的实验态度和实事求是的科学精神 学会分享与交流，懂得欣赏他人 体会物理规律探索历程的艰辛和喜悦通过 W 与 V2 的正比关系，体会自然规律的简洁之美 教学重点:学会探究功与速度变化关系的实验方法，并会利用图象法处理数据
教学难点: 实验数据的处理方法――图象法
教学手段：实验演示＋计算机辅助教学教学过程：一、引入
