探究功与物体速度变化的关系 说课教案 课 题§5.6 探究功与物体速度变化的关系课 型新授课（1 课时）课标要求通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。教材分析教材通过六、七两节内容来实现新课标的要求。因为研究一件事物总是先从表面的、定性的考察开始的，由于动能的问题比较复杂些，所以本节暂不直接涉及动能 ,而是先研究一个与动能密切相关的物理量──速度──与做功的关系。 本节的思路是第 4、5 节的继续,是用做功与能量的关系探索另一种能量及其表达式。探究活动沿习了以前的处理方法：即不规定具体的实验步骤而重在讲清思路、在操作技巧和数据处理方面给出适当的提示。教学模式：自主探究－发现模式（美国心理学家：布鲁纳的认知学习和教学论）教法和学法：启发式教学和学生独立思考、合作交流、 探索发现为主、教师指导帮助为辅 三 维 培 养 目 标知识与技能目标：（1）通过 W－V2 图像的不完全归纳认识做功与物体速度变化的关系（2）会正确使用打点计时器、能对纸带进行正确数据处理（3）学会利用图像研究物理量间关系的方法（4）掌握通过微机处理实验数据及作拟 合曲线的技巧 过程与方法目标：经历科学探究的过程，认识实验对物理规律发现的重要意义 通过实验体会“实验控制思想”和“测量变换”的精妙之处数据的收集、分析、处理的方法当实验数据与猜想出现较大偏差时，能尝试通过自己的努力作出正确的分析和处理情感、态度、价值观目标： 养成严谨的实验态度和实事求是的科学精神 学会分享与交流，懂得欣赏他人 体会物理规律探索历程的艰辛和喜悦通过 W 与 V2 的正比关系，体会自然规律的简洁之美 教学重点:学会探究功与速度变化关系的实验方法，并会利用图象法处理数据。教学难点: 实验数据的处理方法――图象法。教学手段：实验演示＋计算机辅助教学教学过程：一、引入新课：（3 分钟） 这堂课本来是探究恒力做功与物体动能变化的关系，但研究一件事物总是先从表面的、定性的考察开始的，由于动能的问题比较复杂，所以本节暂不直接涉及动能，而是从一个较为简单的关系入手进行研究。从哪入手呢？ 首先,复习两个问题：（1）请概括说明在 4、5 节我们得到重力势能和弹簧弹性势能的表达式的是根据什么指导思想？（2）动能的概念及由此可知动能与哪一物理量有关？ 由此引出： 指导思想：做功与能量有关 感性认识...
