第四节 多普勒效应及其应用三维教学目标1、知识与技能（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；（2）知道什么是多普勒效应；（3）能运用多普勒效应解释一些物理现象
2、过程与方法3、情感、态度与价值观教学重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的
教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别
教学方法：读、讲、练与分析相结合（一）引入新课让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变
人听到的汽笛音调如何变
火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变
人听到的汽笛音调如何变
同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢
（二）新课教学1、波源的频率与观察者接收到的频率问题：什么叫频率
声音的音调由什么因素决定
提示：波源的频率--单位时间内波源发出的完全波的个数
观察者接收到的频率--单位时间内观察者接收到的完全波的个数
如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应
2、多普勒效应的成因例1：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz
可算得：波的周期T＝0
01s，波长λ＝1m
（1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处，观察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变
（2）观察者相对于介质静止，波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动，第一、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观察者感受到的频率f'＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高
注意：波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压，使之波长变短的缘故
