农村小学校本课程开发的实践与成效 【关键词】 农村小学;校本课程；开发；实施对策;成效 【中图分类号】 G423。07 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2025）18―0026―01 校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。国家课程提供学生所必须的核心知识，而地方课程与校本课程的开发则能培育学生的个性特长.校本课程的开设可以培育学生的个性进展、自主学习和创新实践能力,也可以提升老师的个人专业成长,还可以促进学校办学特色的形成。但对于宽阔的农村小学特别是办学规模比较小、师资力量有限的农村学校而言，学校课程资源的开发与建设一直是薄弱短板，在很大程度上影响和制约着素养教育在农村小学的有效推动和进展。我校从 2025 年开始自主开发了三个系列共计 10 种 11 册校本课程。这些校本课程的开发实施丰富并完善了学校课程体系,基本满足了不同学生的进展需求.现总结如下。 一、校本课程开发的实践探究 1. 学校的办学理念是校本课程开发的关键。校本课程的开设是为了尊重地方的差异，发挥老师的特长，培育学生的个性进展、自主学习和创新实践能力而设置的,不是用来炫耀作秀，迎合上级要求的.学校应该把办学理念纳入课程管理之中，持之以恒地开发完善并实施校本课程.同时，还应该不断地反思和改进，抱着为学生的未来和终身进展负责的态度进行课程开发。实践证明，凡是有现代教育理念和科学的办学思想的学校都能在校本课程开发中取得良好的成绩. 2. 量力而行，先易后难，循序渐进。对于农村办学规模比较小的学校，处于思考探究阶段的校本课程开发，首先应该选择一些师资条件具备的课程项目或者单项课程进行校本开发，待积累经验后再扩大范围，以便集中优势，使校本课程开发与学校的课程资源相适应,也为更大范围地开发积累经验、制造师资条件.学校决策管理、教学模式都要根据课程开发所遇到的具体问题和困难进行符合学校自身情况的调整和改革。 3。 骨干老师团队是校本课程开发的灵魂。校本课程的开发意味着老师成为了校本课程开发与建设的主体，是校本课程开发的中坚力量.这就必须加强老师队伍建设，形成一支有课程意识、有开发能力而又敬业的老师队伍.最重要的是组织老师深化课程开发的实践活动中去，在开发的过程中磨练，把开发和学习、培训有机地结合起来，进行案例剖析、课程观摩。 4. 校本课程开发与成功实施需要有完善的管理和评价体系作支撑。一方面，学校要制定校...
