农村小学生心理健康问卷调查报告一、调查背景和意义我国的教育方针是培育德智体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。在素养教育的不断深化推行的条件下，教育界越来越强调学生的整体素养进展，心理健康教育被摆到了越来越重要的地位。在广阔农村，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙,负担重，子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心进展不相适应;或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子心理得不到健康进展。现在学生大多数是独生子女，在“以儿童为中心”的家庭格局中生活，物质文化条件优越而少经受挫折。但随着他们的生理、心理的发育进展,竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，独生子女家庭以及单亲家庭结构增多，尤其是农村小学生中的留守儿童更是缺乏良好的家庭教育,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面就会遇到或产生各种心理问题,如人际关系紧张，学习意愿低落,自我调控能力欠缺,逃学、打架现象时有发生.有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此，当前加强小学生心理健康教育是刻不容缓。 二、调查目的通过调查,全面了解农村小学生心理状况，获得农村小学生心理健康教育的内容。获得农村小学生进行心理健康教育的典型个案，探究出适应农村小学生心理健康教育的途径和方法。三、调查方法和过程1。调查时间：2025 年 9 月 11 日——2025 年 9 月 18 日2。调查方法：查阅资料、问卷调查、座谈会及个案调查等方法3.调查对象：我们用问卷调查的方式，对所在学校三至六年级学生的学习心理状况进行了调查。通过对 300 名农村小学生(三~六年级学生）的自拟心理健康现状进行问卷调查.4。调查内容：1、农村小学生的学习心理现状.2、当前农村小学生的学习心理特点。。3、当前农村小学生的学习心理成因及对策。 5.实施步骤：1. 问卷调查：学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面.问卷调查在小屯学校进行，共发问卷110份，回收有效问卷95份，接近理想的高效样本数。2.座谈会及个案调查:整个调查还召开了两次老师座谈会，三次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。四、调查结果调查统计表明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。统计表明学生学习目...
