小学语文小课题讨论实施方案（开题报告）立项号2025XKT-XXYW012课题名称农村小学生自主阅读能力培育的讨论负责人张欢所在单位周至县竹峪镇中心学校课题讨论的背景和意义 一、学生进展的需求阅读教学是小学语文教学的中心环节,培育阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键.有这样一句真理“阅读,让贫乏和平凡远离我们！阅读，让博学和睿智挽救我们!阅读,让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承!”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财宝。阅读能力，对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素养。阅读能力的强弱，与学生猎取知识，激发学习兴趣，增长见识,以及培育自学能力等方面都有着密切的联系。小学生阅读能力的提高不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能进展他们的个性,丰富他们的精神世界。教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就关系紧密。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利.本课题的讨论就是依据新课标、现代课堂教学理论及中外教育家的自主阅读教学观等，以课堂教学改革为切入点，以新的教育思维为先导，力求突破传统的课堂教学模式框架。教育学生养成良好的自主阅读习惯，培育会学习、会创新、会思维、会自主教育的高素养的“完整的人"。二、课题的由来及讨论的意义 学生要大量的阅读,广泛的积累，就能为语文知识能力的进展提供了一个宽阔背景。可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的,也与他其它学科的学习水平成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今日，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的此刻，积极主动地开展阅读活动，抓好基础学段,教学中学生阅读能力的培育，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面进展、终身学习的需要。然而在农村小学，由于受地域、家庭环境及应试教育等等诸多因素的影响，农村小学阅读现状令人担心。1、于“应试教育”的思想左右着老师的教育行为，学校老师看好学生的成绩，大搞“习题战",家中父母也认为孩子只要读好语、数、外,认为“阅读”只能作为学生的一种消遣，对学习没有丝毫帮助，学校庭均未形成浓厚的读书氛围。2。学生缺乏读书的兴趣和意...
