“创意手工学院"校本课程开发方案创意手工，是根据自己的想象力，通过自己动手，将各种零散的材料或者是废弃的物品做成自己喜爱的工艺品。它既能锻炼学生的动手能力，培育学生的环保意识，还能培育学生的制造性思维和想象力。“创意手工学院”校本课程，即以创意手工为核心开发出来的校本课程.本方案从开发背景、课程目标、课程内容、 课程实施和课程评价等方面入手 ,具体阐述“创意手工学院"校本课程的开发事项。一、 课程开发的背景“创意手工学院”校本课程的开发,目的是锻炼学生的动手能力,培育学生的制造性思维、想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学习热情、促进学生的全面进展。“创意手工学院”校本课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动.进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及制造能力.同时让学生在活动中体验创作的乐趣。（一)锻炼学生的动手能力现在的学生大都面临着繁重的学习压力，每天都对着枯燥的课本，学习的都是一些文字的理论知识。导致了许多学生动手能力差，在手工、组装等方面能力比较薄弱，这样是不利于学生的综合进展的。手工制作是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，使学生知道手工制作是我国的一种制造性艺术,并掌握一些简单的手工制作的方法，从而培育学生的形象思维能力和动手能力.通过自己动手做手工工艺品，可以锻炼学生的动手能力,能够在制作的过程中，发现自己动手制作的乐趣，并且能让学生获得一项技能，为以后的学习和工作打下基础，懂得如何制造性地美化自然、美化生活,同时还能培育学生耐心专心的习惯和积极向上的生活态度。（二)培育学生的制造性思维、想象力和环保意识由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点,激起了学生的创作、活动的兴趣，所以学生对于手工制作可以说是情有独钟的.人区别于其他动物的本质之一就是其拥有制造的能力。制造能力并不是少数人或者个别人所独有的，而是每个人都具有的.而制造能力能否得到发挥，与制造品行的培育有着很大的关系。手工制作能够培育学生多方面的能力，尤其是对于学生制造能力的培育，有着很大的促进作用。通过创意手工制作，增强学生审美能力，陶冶学生的情操。多动手,使想象力、发散思维和制造热情得到迅速提高。（三）促进儿童进展前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上.只有让孩子在操作中...
