第一课 算法课 题算法执教 课型新授课教 学目 标认知目标：1．了解程序设计的一般过程;2．了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。能力目标：3．提高学生学习程序设计的积极性。4．培育学生分析问题、解决问题的能力.情感目标：5．培育学生爱科学,爱祖国的思想情感。 教 学重 难点教学重点:算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。教 学方 手法 段1．启发式教学法2．探究学习法3．多媒体辅助教学教 学 程 序 设 计老师活动学生活动媒体应用设计意图一、 新课导入请学生阅读课本,并回答下面问题:1、 程序设计的一般过程是怎样的？2、 什么叫算法？1、学生阅读课本。2、回答问题:程序设计的过程为:首先对要解决的问题进行分析；再拟定一套解决问题的方法与步骤；最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。算法：用来解决问题的方法和步骤。二、 算法的描述：［举例讲解］：求底边 a为 3 厘米,高 h 为 2。5 厘米的三角形面积。请学生回答解决该问题的算法。[练习］：己知圆的半径,求圆的面积。请学生设计算法，用自然语言描述.[提出问题]：有 1000 位同学的姓名与电话号码的通讯表，现要求编写程序：当输入某同学的姓名，计算机立即显示该同学的电话号码。[提出问题]:假如查找的同学正好在最后一个,用方法1 要查找几次？学生阅读课本并回答:1、将 3 输入计算机；2、将 2。5 输入计算机;3、计算机的值；4、输出计算机；学生讨论、探究：1、输入圆的半径；2、计算圆的面积；3、输出圆的面积.[讨论］:分组进行讨论、沟通。 [结论]查找可以有多种方法: 方法 1、从第 1 位同学开始按顺序查找。方法 2、以姓名为关键字进行排序，再采纳“二分法"查找。1、 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序；2、 从通讯表的中点行开始检索，推断是否与该同学的信息相符.假如相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序;3、 当信息不相符时，假如表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索;假如表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点行的上部分,返回到下半部分的中点行继续进行检索……［结论］：算法是解决问题的方法和步骤。［结论]:要 1000 次.［引出]:用流程图描述算法。[讨论]：分组进行讨论、沟通.[结论]:要 10 次.[结论］：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。［探究］：对于“张三对李四...
