加强老师队伍建设,提升教育教学质量洪山区楚才小学一、 坚持老师进展第一，努力建设高素养的老师队伍1。积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合,深化尊重管理的文化内涵(尊重、沟通、激励），让学校成为老师生命成长和专业成长的精神家园，尊重老师的幸福追求,尊重老师的个性特点，尊重老师的进展需求，促进老师团队整体素养的提升。2.学校确立了“老师进展学校”的进展理念，全面关怀老师的精神追求和进展愿景，以可持续进展观为指导,以素养教育为宗旨,以推动课程改革为重点，实行“师德修养培育"、“老师阅读促进”、“教育培训提升"、“教育技能强化”等举措，不断提升老师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了老师进展、学生进展、学校进展整体推动。二、 强化德育工作，立德树人,深化有效德育工作特色1. 全方位构建和推动尊重德育模式的研讨。牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。尊重德育模式(12345 德育模式）一个目标:培育全面和谐进展的现代人二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培育良好的日常行为习惯三大阵地：学校、家庭和社会融合四大内容:尊重自己-—生命教育、养成教育 尊重他人——感恩教育、礼仪教育 尊重知识——笃学教育、情商教育 尊重环境——责任教育、生存教育五条途径：环境熏陶体验 主题活动体验 艺术启迪体验 岗位角色体验 评价激励体验2．加强班级建设管理,提升班级生态德育水平(1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任(辅导员）例会制度和培训制度，持续推动“我的看家本领大家谈"班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力,形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化"的班主任（辅导员)校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平.(2）持续推动班级特色文化的创建评比活动，通过“一班一品，一班一特色”班级生态文化的构建，真正让班级成为学生生命成长、精神发育的家园，促进学生健康成长。（3）持续推动“尊重之星成长手册”评价机制，学校围绕“四个尊重”分年段系统地构建...
