探究感应电流产生的条件教学目标（一）知识与技能1．知道电磁感应现象。2. 理解产生感应电流的条件。3 通过研究电磁感应现象的实验操作，提高实验操作技能。（二）过程与方法1.在探究电磁感应现象过程中，体会科学探索的过程方法。2.学会通过实验观察、记录结果、分析论证，抽象概括出结论的科学探究方法。（三）情感、态度与价值观1. 通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；2.在探究实验过程中，体验合作的快乐，成功的体验，同时培养合作学习的习惯。教学重点与难点重点：通过实验观察和实验探究，总结感应电流的产生条件。难点：1、教师对学生探究式学习的操控。 2、引导学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。教学方法：实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法教具：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，自制多媒体课件教学过程一、新课引入1、表演探宝游戏：将一“宝物”（磁铁）藏在三个外形相同的“ 臧宝箱”中的一个。提问学生在不打开 “宝箱”的情况下，能否快速准确的将“宝物”找到？接着，给学生表演探宝游戏：将一线圈和电流计构成回路，再把线圈依次套住“臧宝箱”，若电流计指针发生偏转，则“宝物” 就在该“臧宝箱”内。提出问题：我们的探宝游戏是根据什么原理进行的？（磁生电）讲授：电磁感应现象及感应电流的概念这种磁生电的现象称为电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。2、提出课题：为什么线圈在磁体周围为运动会产生感应电流呢？这节课我们将一起探索电流的产生条件。二、新课教学（一）实验探究实验一、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出同学们想不想体验一下刚才的探宝游戏？ 其实，桌上提供给大家的实验器材就可以满足大家的要求2、学生实验，合作探究，并完成实验报告，教师巡回检查指导。根据学生完成实验的情况抽查几组，并请学生代表说明实验做法及实验现象。学生演示：如图所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表 1 中。观察实验，记录现象：表 1磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N 极插入线圈向右S 极插入线圈向左N 极停在线圈中不摆动S 极停在线圈中不摆动N 极抽出向左S 极抽出向右结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。提问：该实验能观察到产...
