《免疫调节》的教学设计学习目标：1，知识目标（1）．概述免疫系统的组成
（2）．概述免疫系统在维持稳态中的作用
2，能力目标 （1）通过组织学生自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力
（2）培养学生构建模型和运用模型的能力
3，情感态度与价值观目标 （1）通过分析免疫科学的模型，确立积极的生活态度和健康的生活方式，对学生进行科学精神和科学态度的教育
（2）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点
学习重点:1．免疫系统的防卫功能
2．体液免疫和细胞免疫
教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程
三、指导思想在学生已有的生活背景和生活经验的基础上，引导学生分析特异性免疫的具体过程，构建特异性免疫的模型；结合生活实际，应用模型解决实际问题，提高学生的生物科学素养
四、教学手段学案导学，多媒体课件辅助，模型构建，前后黑板展示，小组竞争
五、教学过程 整个教学活动大致分为六个大的环节，导入新课 自主学习 合作探究 展示交流 点评小结 反馈练习
具体流程如下：环节教 师 活 动学 生 活 动备注导入新课以 2009 年 3 月，墨西哥暴发的思考回答创 造 问 题甲型 H1N1 流感为例激发学生兴趣，导入新课
情 境 ， 引入新课自主学习指定学生阅读教材的范围，并完成学案的自主学习部分
然后在各学习小组间巡视答疑
对自主学习环节作出小组评价
就共同的问题作讲解，抽查个别组的自学效果
阅读教材完成学案自主学习部分
组内相互核对，倾听老师讲解普遍的问题
培 养 学 生自学能力合作探究强调合作探究时的注意事项，并将上台展示的任务分到各小组
给予充分的时间放手讨论，不断在各小组间巡视并参与部分组的讨论
同时管好课堂秩序，注意杜绝不参与的学生
并就这个环节对小组作出评价
先独立思考，然后参与组内讨论
