第 5 章 生物体对信息的传递和调节（10，9+0+1）1 本章核心概念 （1）动物对于来自体内、外的各种刺激，都转化成物理信号由神经系统进行快速传递和调节，其中，中枢神经系统是生命活动的调节、控制中心。内分泌系统在生理活动过程中起重要的调节和平衡作用。（2）动物通过免疫系统对来自体内外的异源生物进行防御和鉴别。（3）植物可以通过激素的分泌和分布区别来应对外界信息的刺激并调节生长过程。2 学习过程（1 ） 由牛蛙的实验观察提出问题：生物体在外界刺激下迅速作出反应的机理。回顾初中阶段学习的反射弧后，引出神经突触在信息传递中的作用。通过“反应速度测定”的活动，进一步提出：为何由视觉或听觉引起的反应比刺痛反射慢？有此引出神经中枢在调节中的作用（简单叙述）。并由此引导学生思考在使用交通工具时如何避免危险。（2） 由常见的病例――糖尿病引出，回顾激素的概念，讨论激素的作用特点，并进一步介绍人体主要内分泌腺的作用（图和表表述），可引导学生讨论激素治疗的利弊。（3） 以生活中遇到的免疫现象引出免疫的概念，了解基本的免疫过程，思考提高自身免疫力的必要性和可行方案。（4）以小麦胚芽鞘的向光弯曲实验引出植物激素，以植物生长素为例讨论激素在植物生长中的作用，如顶端优势在植物生长竞争中的作用等。介绍植物激素在农业生长中的作用以及讨论滥用植物激素可能带来的危害（拓展）。（5） 通过对植物生长素探索史的学习，进一步熟悉生命科学研究的基本方法。3 教育价值（1）从信息角度讨论人体生理活动的调节和控制，除了帮助学生建立必要的生理知识外，更能够帮助学生将生命科学与其他学科的知识以及生活中的实际问题联系起来，可提高学生的认知水平，有利于学生的发展。（2）激素调节的关键是协调和平衡，通过学习有助于学生建立辩证唯物主义的世界观。（3）有利于学生理论联系实际地学习。4 修改说明 （1）删除了专家提出的过繁和过难得内容，留下必要部分并科普化处理。（2）以实验、问题引出教学内容。（3） “反应速度的测定”实验，简化为一个小型的课堂活动，作为教学情景设计。5 修改纲要第 1 节 动物体对信息的获取 （1，1+0）关键问题 动物是怎样感受外界刺激的1 动物体对物理信息的获取2 动物体对化学信息的获取第 2 节 神经系统中信息的传递和调节（4， 3+0+1）关键问题 ：神经系统如何调节生命活动的演示实验：牛蛙的脊髓反射现象1、信息在神经细胞间的传递2、神经...
