高中生物 第四章 生物的变异 第一节 生物变异的来源 第1课时教学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教学案

第 1 课时 基因重组和基因突变知识内容必考要求加试要求基因重组aa基因突变bb课时要求1.结合材料分析、概述生物变异的类型和特点。2.通过分析同源染色体的行为，阐明基因重组的原理与类型，概述其意义。3.阐明基因突变的特征、类型及诱发基因突变的因素，理解基因突变的机理。图中的情景用英语表达为：THE CAT SAT ON THE MAT(猫坐在草席上)，几位同学抄写时出现了不同的错误，如下：(1)THE KAT SAT ON THE MAT(2)THE HAT SAT ON THE MAT(3)THE CAT ON THE MAT将其翻译成中文，和原句相比意思是否改变了？据此可知，个别字母的替换或者缺少，句子的意思都可能改变。如果是 DNA 分子中的遗传信息——脱氧核苷酸的排列顺序也发生了类似的变化，生物体的性状会发生怎样的改变呢？这些变化可能对生物体产生什么影响？解决学生疑难点 一、生物变异的类型和基因重组1．生物变异的类型(1)不遗传的变异① 来源：环境条件改变引起，不涉及遗传物质的变化。② 特点：变异只限当代的表现型改变，属于不遗传变异。③ 实例：花生处在水、肥充足的条件下果实大且多。(2)可遗传的变异① 来源：一是在强烈的物理、化学因素影响下发生的基因突变和染色体畸变；二是有性生殖过程中形成配子时，由于非同源染色体的自由组合和同源染色体的非姐妹染色单体间的片段交换而引起的基因重组。② 特点：变异性状可以遗传给后代。(3)分类依据：遗传物质是否改变。2．基因重组(1)概念含义(2)类型类型发生时期实质图示自由组合型MⅠ 后期 非同源染色体上的非等位基因自由组合交叉互换型MⅠ 前期 同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换(3)结果：导致生物性状的多样性。(4)意义：为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。1．生物变异的类型分析(1)在北京培育的优质北京甘蓝品种，叶球最大的有 3.5 kg，当引种到拉萨后，由于昼夜温差大、日照时间长、光照强，叶球可重达 7 kg 左右。但再引回北京后，叶球又只有 3.5 kg。上述甘蓝品种的引种过程中，有没有变异现象的发生？如果有，这种变异性状能稳定地遗传给子代吗？为什么？答案 有变异。但是这种变异性状不能稳定地遗传给子代，因为遗传物质没有改变。(2)某种一直开红花的植物，某代出现了一株开紫花的植株，而且这株紫花植物的后代仍然开紫花，可能的原因是什么？答案 遗传物质改变了。(3)据此，生物变异的类型有哪些？答案 ①不可遗传的变异：由外界环境的...