生物学实验题的备考策略江苏省常州市前黄高级中学 蒋超英近几年的高考生物试题中，实验题比重在不断加大，且在选择题和非选择题中均有考查，题中的能力要求也日显提高。《考试大纲》（2006）在“能力要求——实验与探究能力”中，又增加了新的要求。这就要求我们在复习中要采取相应的策略，训练相关的解题技巧。 1．研读所学实验实习内容，关注实验题的实验性 《考纲》要求在操作步骤和操作技能等方面“能独立完成‘生物知识内容表’所列（教材中 17 个）实验”，在此基础上能“进行综合的运用”。但是，由于种种原因，很多考生只做了其中很少的一部分，而且是在老师指导下的“以葫芦画瓢”，更多的则是从书本看实验进而背实验，因而对教材中有关实验内容只是一知半解，遇到教材之外的实验题便是一筹莫展、束手无策。所以，在平时的实验题备考过程中，要十分关注实验题的实验性，弄清实验最基本、最常规、最本质的东西，切实领悟实验目的、原理、方法和操作要领，掌握相关的操作技能，并学会由此及彼，举一反三，实现触类旁通。 1．1 运用科学原理指导实验 解生物实验题时，最关键的是要明晰实现本实验目的的科学原理；用实验必须遵循的几个原则（对照性原则、单一变量原则、等量性原则、科学性原则及平行重复等原则）去审视题中实验或按照题目要求由自己设计实验。后者要设计得科学，力求无懈可击，如设置对照实验时，除所控因素外其它条件与被对照实验完全对等，即尽量在所有用生物材料、实验器具、实验试剂、处理方法等方面去实现“其它条件的完全对等” 。 1．2 关注试题情境与实验实际的统一性 实验题涉及的相关问题常常存在与实验实际不相符的现象，从而考查学生对有关知识和原理的掌握程度。解题时，要根据所学实验实习内容去仔细甄别。例如：在条件限制方面，是否受题目要求的限制、实验材料的限制、或实验原理的限制？在实验变量方面，要关注自变量（实验变量）的可操作性、因（应）变量的可观察性及无关变量的可探性等。 1．3 准确地运用实验材料支持实验 对实验题已有实验的审读或自己设计实验中，都要十分注重讲究所选用的实验材料是否客观、正确、科学、对应，否则将不能支持其实验结论或结论有误。例如：为证明微生物的营养要素必须有氮源而设计的一个对照实验，在一个培养基中加入氮素，另一个不含氮素。假如提供了两种实验材料，一是NH4NO3、一是人尿时，不能认为人尿来的容易，又含有尿素等含氮的有机物，就用人尿...
