第 2 节 走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。二、教学目标1．初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究能力。2．在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。3．初步养成对科学探究的兴趣。三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法。难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。四、教学准备多媒体课件五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入讲述“库鲁病”病原体的发现。提问：从“库鲁病”病原体的发现例子中你们得到了什么启示？听讲。回答问题。引出课题，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确科学实验是从发现问题开始的。在发现问题以后，要大胆地提出假设，通过观察和实验验证假设。并用具有重复性的实验进行验证，直至得出结论。探 究 问 题的来源提问：科学的探究是从发现问题开始的，那么问题来自于哪里呢？幻灯片：奇妙的大千世界根据幻灯片中所看的图片和录像资料，让同学列举发生在自己身边的或感兴趣的自然现象，提出自己的疑问或发现。教师介绍牛顿与苹果的故事。教师提问：问题来自于哪里？观看录像，举例并提出自己的疑问或发现。分析科学家成功的原因。使学生明确问题的提出源于学习或生活实践，体 会 科 学 就 在 我 们 身边。同时也让学生知道提出问题在科学探究中起到非常重要的作用，它 是 学 习 和 创 新 的 动力。提 出 问 题的方法以具体的例子来讲解提问的方法。１．趣问法。２．追问法。３．反问法。４．类比提问法。５．联系实际提问法。根 据 教 师 所 举 例子，初步掌握提问的方法。教会学生提问的方法，从而使他们能够在生活或 学 习 中 善 于 提 出 问题。分...
