燕子妈妈笑了内 容燕子妈妈笑了教学目标知识1、巩固生字，正确书写“瓜、认、真、次、皮、细”。 2、创设情境，让学生在说中提升认识。情感教育正确、流利、有感情地朗读课文。重 点在学习中理解认真、仔细就能有新发现。难 点培养学生自主、合作、探究的能力。方 法 自学讨论课 前准 备课件、字词卡片教 师 活 动 学 生 活 动一、导入激趣 同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？ 二、创设情境，分角色朗读 、表演1、 检查：在家里，谁跟妈妈合作演过 《燕子妈妈笑了》。 2、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？ 3、创设情境，分角色朗读。 4、学生自由分组练习朗读。 5、检查指导。（1）哪只小燕子来读这句话。 （2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。 练习分角色朗读表演。（3）第二次的发现谁来读。 （4）再读小燕子第二次说的话。 （5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。 6、分角色朗读全文。 三、口语交际，提升认识。 1、 孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈好吗？ 四、指导写字 1、抽读生字卡片，抽出要写的 6 个字。 2、观察它们在田字格里的位置。 3、重点指导“瓜”和“真”。五、课堂练习：照样子组词造句： 细 仔细 小燕子观察很仔细。 现 瓜 思考书写生字。完成练习。板书设计： 8、燕子妈妈笑了第一次 冬瓜 茄子 第二次 大 小第三次 皮上有毛 柄上有刺课后反思：
