Unit 4 I have a pen pal B Let’s read 教学设计一、教材分析本节课的主要内容是 pep 英语第七册第四单元 B 部分 Let’s read,主要学习阅读内容，进一步掌握概括他人日常生活的表达方式，并有活动和听力内容与之相配。二、学生分析小学六年级学生已经学了三年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。然而，他们身上也存在着缺点：所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，因此我在教学过程中注意给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。三、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：（一）知识与技能目标1 能够听、说、认读句子：They are very different．2 能够听懂、理解短文内容，并完成相应练习。3 能够运用所学语言描述家人和朋友的日常活动。（二）情感、策略等有关目标 1 情感态度：培养学生乐观开朗的人生态度，让学生乐于交朋友，并从交友中收获友谊的快乐。 2 学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，培养学生自主阅读的能力。帮助学生建立学习的成就感和自信心。四、教学重、难点本课的重点是对 Let’s read 的正确理解。难点是能够运用第三人称单数形式熟练描述一个人的日常生活。五、教法设计新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。运用多种评价方法，重视多元智能教学理论和任务型语言学习法等应用。充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。六、学法指导通过任务型的活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯， 而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。培养学生良好的语音，语调，书写基础以及良好的学习习惯，使学生具备用英语进行简单的交流能力。七、教学准备 录音机和磁带、单词卡片、CAI 课件。八、教学流程Step1 Warm-up播放歌谣，营造气氛教师播放 let’s si...
